7．Graves病又稱毒性彌漫，是由于患者所產(chǎn)生的抗體X與甲狀腺細(xì)胞膜上的某激素的受體Y結(jié)合，致使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)被激發(fā)，產(chǎn)生高水平激素Z所致．對患者使用物質(zhì)UDP可減弱Graves病的癥狀．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．激素Z為甲狀腺激素B．Y是促甲狀腺激素的特異性受體
C．UDP可能會抑制X的分泌D．分泌抗體X的細(xì)胞為T細(xì)胞

分析 甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)：下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素，垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素；而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負(fù)反饋作用，當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時，會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌，進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌．

解答 解：A、根據(jù)題意可知，甲狀腺可以分泌甲狀腺激素，即題中激素Z，A正確；
B、由于激素的作用具有特異性，只有促甲狀腺激素能夠促進(jìn)甲狀腺分泌相應(yīng)激素，因此Y是促甲狀腺激素的特異性受體，B正確；
C、根據(jù)題意可知，對患者使用寡核苷酸UDP可減弱Graves病的癥狀，可能是UDP通過抑制抗體X的分泌所起的作用，C正確；
D、分泌抗體X的漿細(xì)胞，D錯誤．
故選：D．

點評 本題以Graves病這種自身免疫病為題材，考查了甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，考生要能夠根據(jù)激素作用的特異性判斷題中受體Y和激素Z的名稱；識記甲狀腺激素的生理作用，難度適中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列是關(guān)于32P標(biāo)記的噬菌體侵染無標(biāo)記細(xì)菌實驗的敘述，其中正確的是（　　）
A．與細(xì)菌轉(zhuǎn)化實驗相同，都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀的特性而設(shè)計的
B．所使用的噬菌體，必須是接種在含32P的大腸桿菌中再釋放出來的
C．采用攪拌和離心等手段，是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開再分別檢測其放射性
D．在沉淀物中放射性很高，說明遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．在一個密閉的容器中，利用PCR技術(shù)用含有同位素13C的脫氧核苷酸合成一個DNA分子，然后再加入普通的含12C的脫氧核苷酸，經(jīng)n次循環(huán)后，所得DNA分子中含12C的脫氧核苷酸鏈數(shù)與含13C的脫氧核苷酸鏈數(shù)之比是（　　）
A．2n：1B．（2n-2）：nC．（2n-2）：2D．（2n-1）：1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．酶有很高的催化效率，是因為（　　）
A．酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能B．酶能提供反應(yīng)所需能量
C．酶能增加反應(yīng)底物的數(shù)量D．酶能增加生成物的數(shù)量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省天水市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）糖類不含有，脂質(zhì)不一定有，蛋白質(zhì)也不一定有，核酸一定有的元素是（ ）

A．H B．N C．P D．S

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)植物在光照條件下，進(jìn)行光合作用的同時發(fā)生“光呼吸”作用．光呼吸是所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞在光照和高氧與低二氧化碳情況下發(fā)生的一個生化過程．它是光合作用一個損耗能量的副反應(yīng)．具體過程如圖所示．

（1）“光呼吸”與“有氧呼吸”相比較，它們的主要相同點是都消耗了氧氣，釋放出二氧化碳．請將兩者的區(qū)別填寫在以表格中：
項目光呼吸細(xì)胞呼吸
反應(yīng)場所①②
反應(yīng)條件③光照與黑暗
（2）與過氧化氫酶只能催化過氧化氫的分解反應(yīng)相比，在作用特點上，Rubisco酶與過氧化氫酶這類酶有哪幾方面的差別？兩者催化的反應(yīng)類型不同；過氧化氫酶只催化過氧化氫的分解反應(yīng)，Rubisco酶會隨著兩個底物比例不同，催化反應(yīng)向不同方向進(jìn)行．
（3）在大棚種植蔬菜時可通過采取增施有機(jī)肥（填“延長光照時間”或“增施有機(jī)肥”或“降低溫度”）措施，降低“光呼吸”作用．
（4）“光呼吸”作用對于光合作用也有積極意義：當(dāng)CO2供應(yīng)不足時，葉綠體內(nèi)通常會積累NADPH和ATP，對葉綠體造成傷害，而“光呼吸”作用可以消耗多余的NADPH和ATP．
（5）藍(lán)藻沒有葉綠體，但能進(jìn)行光合作用的原因是含有光合作用所需的酶和色素．在藍(lán)藻的擬核中每個脫氧核糖連接2個磷酸． 欲檢測密閉光照下溶液中藍(lán)藻的種群密度可選用的方法是抽樣檢測法．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．�；~塘是比較典型的水陸交換生產(chǎn)系統(tǒng)，隨著生產(chǎn)環(huán)境和條件的變化，這種系統(tǒng)產(chǎn)生了很多變形，圖中是�；~塘的一個改良系統(tǒng)．

（1）魚塘是一個開放的生態(tài)系統(tǒng)，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是魚塘中生產(chǎn)者固定的太陽能和家畜糞尿中有機(jī)物中的能量．
（2）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈、食物網(wǎng)），該生態(tài)系統(tǒng)中“豬兔羊”所屬的生態(tài)成分是消費(fèi)者、分解者．
（3）如圖表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請據(jù)圖作答：若A表示初級消費(fèi)者所攝入的全部能量，則B表示其同化量，C表示用于生長發(fā)育繁殖的能量．若該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級所固定的太陽能總量為y，則第一、二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率是$\frac{\\;b}{y}$•100%（用圖中所給字母的表達(dá)式表示）．若圖乙代表能量流經(jīng)蠶的變化示意圖，則蠶傳遞給“豬兔羊”的能量體現(xiàn)在圖乙的箭頭c中．
（4）塘泥肥桑的原因是塘泥中的分解者（微生物）能將糞便、殘渣等分解成無機(jī)物以促進(jìn)水生植物的生長．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省漳州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•龍海市校級期中）下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實例，不正確的是（ ）

A．HCO3﹣與 HPO42﹣ 等離子相互作用，維持血漿pH在 7.35～7.45 之間

B．人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞清除衰老、破損和異常的細(xì)胞

C．人體受到寒冷刺激，甲狀腺激素分泌增多，加速細(xì)胞代謝，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量，使體溫升高

D．人體每天從飲食中獲得水和各種無機(jī)鹽，同時又通過多種途徑排出一定量的水和無機(jī)鹽

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．范科尼貧血是一種罕見的兒科疾病，科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了與范科尼貧血發(fā)病相關(guān)的有13個基因，當(dāng)這些基因發(fā)生突變的時候就會引起該�。铝嘘P(guān)于該遺傳病的敘述正確的是（　　）
A．分析異�；驂A基種類可以確定變異的類型
B．只有減數(shù)分裂過程中的基因突變才遺傳給后代
C．在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查研究該病的遺傳方式
D．范科尼貧血患者的基因結(jié)構(gòu)一定發(fā)生了改變

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案