A. | 常染色體上的顯性基因控制 | B. | 常染色體上的隱性基因控制 | ||
C. | X染色體上的顯性基因控制 | D. | X染色體上的隱性基因控制 |
分析 由題意知,題干信息給出了親本的表現(xiàn)型和雜交后代的表現(xiàn)型及比例關(guān)系,由于不同的遺傳方式可能具有相同的雜交后代的表現(xiàn)型及比例,因此解題時(shí)應(yīng)該先假設(shè)選項(xiàng)中的遺傳方式成立,并由此寫(xiě)出親本的基因型,然后根據(jù)親本基因型寫(xiě)出雜交后代的基因型、表現(xiàn)型及比例關(guān)系,與題干給出的雜交后代的結(jié)果進(jìn)行比較、判斷.
解答 解:A、如果翅異常是由常染色體的顯性基因A控制,則翅正常的雄果蠅的基因型為aa,翅異常的雌果蠅的基因型可能是Aa或者是AA,如果是Aa,二者雜交,后代的基因型是Aa:aa=1:1,Aa表現(xiàn)為異常翅,aa表現(xiàn)為正常翅,由于是常染色體遺傳,因此翅的表現(xiàn)型在雌雄個(gè)體間的比例沒(méi)有差異,后代中$\frac{1}{4}$為雄蠅翅異常、$\frac{1}{4}$為雌蠅翅異常、$\frac{1}{4}$為雄蠅翅正常、$\frac{1}{4}$為雌蠅翅正常,與題干結(jié)果一致,A正確;
B、如果翅異常是由常染色體的隱性基因a控制,則翅正常的雄果蠅的基因型為Aa(AA),翅異常的雌果蠅的基因型aa,如果翅正常的雄果蠅的基因型為Aa,二者雜交后代的基因型是Aa:aa=1:1,aa表現(xiàn)為異常翅,Aa表現(xiàn)為正常翅,由于是常染色體遺傳,因此翅的表現(xiàn)型在雌雄個(gè)體間的比例沒(méi)有差異,后代中$\frac{1}{4}$為雄蠅翅異常、$\frac{1}{4}$為雌蠅翅異常、$\frac{1}{4}$為雄蠅翅正常、$\frac{1}{4}$為雌蠅翅正常,與題干結(jié)果一致,B正確;
C、假如翅異常是由X染色體的顯性基因A控制,則翅正常的雄果蠅的基因型為XaY,翅異常的雌果蠅的基因型可能是XAXa或者是XAXA,如果是XAXa,與XaY雜交,后代的基因型是XAXa:XaXa:XAY:XaY=1:1:1:1,后代的表現(xiàn)型為$\frac{1}{4}$為雄蠅翅異常、$\frac{1}{4}$為雌蠅翅異常、$\frac{1}{4}$為雄蠅翅正常、$\frac{1}{4}$為雌蠅翅正常,與題干結(jié)果一致,C正確;
D、假如翅異常是由X染色體的隱性基因a控制,則翅正常的雄果蠅的基因型為XAY,翅異常的雌果蠅的基因型是XaXa,二者雜交,后代的基因型為XAXa:XaY=1:1,其中雌性個(gè)體表現(xiàn)為正常翅,雄性個(gè)體表現(xiàn)為異常翅,與題干給出的雜交后代的表現(xiàn)型矛盾,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生運(yùn)用假說(shuō)演繹法解決問(wèn)題的能力,解答時(shí)先假定某一遺傳方式成立,寫(xiě)出該遺傳方式成立時(shí)雜交后代的遺傳圖解,并計(jì)算雜交后代的表現(xiàn)型及比例,看是否與題目相符,如果相符則遺傳方式成立,如果矛盾,則該遺傳方式不成立.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 可能影響本地生物群落的生態(tài)平衡 | |
B. | 可能與本地種互相雜交而改變本地種的基因組成 | |
C. | 可能與生態(tài)系統(tǒng)中相同生態(tài)地位的本地種互相競(jìng)爭(zhēng),并排擠本地種的生存 | |
D. | 該物種由于生存環(huán)境改變,可能受強(qiáng)烈選擇作用而迅速演化成新的物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆東北三省四市教研聯(lián)合體高三第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
黑龍江省農(nóng)科院欲通過(guò)右圖所示的育種過(guò)程培育出高品質(zhì)的糯玉米。下列有關(guān)敘述正確的是
A.a(chǎn)過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因重組
B.a(chǎn)過(guò)程需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子
C.利用c過(guò)程定能更快獲得高品質(zhì)的糯玉米
D.b過(guò)程需要通過(guò)逐代自交來(lái)提高純合率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②過(guò)程均不需要解旋酶,②⑤過(guò)程均需要RNA聚合酶且堿基配對(duì)方式相同 | |
B. | 合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過(guò)程需要經(jīng)過(guò)④②③環(huán)節(jié) | |
C. | 研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物可用來(lái)治療艾滋病 | |
D. | HIV合成自身蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是宿主細(xì)胞的核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A是催化劑,化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | B. | 若B為ATP,則葉綠體中沒(méi)有A | ||
C. | 該模型可以解釋酶的專(zhuān)一性 | D. | 該模型可以體現(xiàn)酶的高效性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式進(jìn)行跨膜運(yùn)輸. | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細(xì)胞膜、核膜、高爾基體膜直接相連. | |
C. | 細(xì)胞完成分化以后,其細(xì)胞膜的通透性穩(wěn)定不變. | |
D. | 分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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