圖1表示某海洋生態(tài)系統(tǒng)大黃魚(yú)種群增長(zhǎng)率的變化曲線,圖2表示某海域能最流動(dòng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)據(jù)圖1分析,大黃魚(yú)種群數(shù)量的K值約為
 
.用標(biāo)志重捕法調(diào)査大黃魚(yú)的種群密度時(shí),若標(biāo)記個(gè)體更易于被捕食,則種群密度的估計(jì)值
 
(填“偏高”、“偏低”或“不變”.)
(2)圖2表示某海域能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖,A、B、C、D構(gòu)成生物群落.圖中
 
占第二營(yíng)養(yǎng) 級(jí),能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為
 

(3)海洋的不同水層分布著不同的生物,這體現(xiàn)了生物群落的
 
結(jié)構(gòu).海洋會(huì)受到石油、污水等污染,如果污染超過(guò)海洋生態(tài)系統(tǒng)的
 
,海洋生態(tài)系統(tǒng)就很難恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài).
考點(diǎn):種群數(shù)量的變化曲線,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:由圖1種群增長(zhǎng)率變化曲線圖可知大黃魚(yú)種群以S型曲線增長(zhǎng),且b點(diǎn)對(duì)應(yīng)種群的
K
2
;由圖2可知A為生產(chǎn)者,D為初級(jí)消費(fèi)者,C為次級(jí)消費(fèi)者,B為分解者
解答: 解:(1)據(jù)圖1分析,b點(diǎn)種群的增長(zhǎng)率最大,此時(shí)種群密度為
K
2
,所以大黃魚(yú)種群數(shù)量的K值約為2b.由標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式:
種群中個(gè)體數(shù)(N)
第一次捕獲數(shù)
=
第二次重捕總數(shù)
第二次重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)
,可得種群數(shù)量=第一次捕獲的個(gè)體數(shù)×
第二次捕獲的個(gè)體數(shù)
第二次捕獲中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)
,若標(biāo)記個(gè)體更易于被捕食,則第二次捕獲中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù)減小,故種群密度的估計(jì)值會(huì)偏高.
(2)圖2表示某海域能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖,A、B、C、D構(gòu)成生物群落,其中A為生產(chǎn)者,D為初級(jí)消費(fèi)者,C為次級(jí)消費(fèi)者,B為分解者.所以圖中D占第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為2.7×105÷1.5×106×100%=18%.
(3)海洋魚(yú)類由于食物不同,生活在不同的水層,這體現(xiàn)了生物群落的垂直結(jié)構(gòu).海洋會(huì)受到石油、污水等污染,如果污染超過(guò)海洋生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,海洋生態(tài)系統(tǒng)就很難恢復(fù)到原來(lái)狀態(tài).
故答案為:
(1)2b    偏高
(2)D   18%
(3)垂直    自我調(diào)節(jié)能力(或自凈能力)
點(diǎn)評(píng):本題考查種群的數(shù)量變化、群落的結(jié)構(gòu)以及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

完成有關(guān)酶的問(wèn)題
萌發(fā)的禾谷類種子中淀粉酶活動(dòng)較強(qiáng),主要有α淀粉酶和β淀粉酶.α淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6以下迅速失活,而β淀粉酶耐酸不耐熱,在70℃條件下15min后失活.
實(shí)驗(yàn)材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長(zhǎng)約1cm).
主要試劑及儀器:麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液、5%淀粉溶液、本尼迪特試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟一:制作麥芽糖梯度液.取7支干凈的具塞刻度試管,編號(hào),按表加入試劑,再將試管置于60℃水浴中加熱2min,取出后按試管號(hào)順序排列.
試劑 試管號(hào)
1234567
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液(ml)00.20.61.01.41.62.0
蒸餾水(ml)2.01.81.41.0XYZ
本尼迪特試劑(ml)2.02.02.02.02.02.02.0
步驟二:利用萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液.
步驟三:將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷卻.
步驟四:另取四支試管,編號(hào)A、B、C、D,向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液(忽略其中含有的少量麥芽糖)和蒸餾水,將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min,然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中,搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min.
步驟五:取A、B試管中反應(yīng)溶液各2mL分別加入E、F試管,然后向E、F試管分別加入斐林試劑50℃水浴加熱20分鐘后,觀察顏色變化.
結(jié)果分析:將E試管中顏色與步驟一中獲得的麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行比較,估計(jì)出該試管中麥芽糖濃度,并計(jì)算出α淀粉酶催化效率.
請(qǐng)分析回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)的目的是測(cè)定
 

(2)步驟一的5~7試管中加入蒸餾水的量(X、Y、Z)分別是
 
(單位mL).
(3)實(shí)驗(yàn)中B試管所起的具體作用是
 

(4)若要測(cè)定另一種淀粉酶的活性,則需在步驟
 
進(jìn)行改變.
(5)如表是某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室所做驗(yàn)證淀粉酶特性的實(shí)驗(yàn)操作步驟.
操作步驟操作方法試管編號(hào)
12
1注入可溶性淀粉溶液2mL-
2注入蔗糖溶液-2mL
3注入斐林試劑2mL2mL
4注入新鮮的淀粉酶溶液2mL2mL
5隔水加熱5min5min
6觀察試管中液體顏色出現(xiàn)磚紅色沉淀
出現(xiàn)磚紅色沉淀
不出現(xiàn)磚紅色沉淀
不出現(xiàn)磚紅色沉淀
(5)此實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證酶專一性
(6)此同學(xué)預(yù)期
 
號(hào)試管應(yīng)出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(7)此同學(xué)按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)分析1、2號(hào)試管中都沒(méi)有出現(xiàn)磚紅色沉淀.分析可能的原因是
 

(8)上述實(shí)驗(yàn)步驟中存在明顯的缺陷,請(qǐng)寫(xiě)出你認(rèn)為合理的實(shí)驗(yàn)步驟
 
(注:可直接用上表步驟中的數(shù)字表示,需增加的步驟可用文字補(bǔ)充).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者
B、蛋白質(zhì)只含有C、H、O、N四種元素
C、蛋白質(zhì)是一種高分子有機(jī)化合物
D、蛋白質(zhì)被消化的產(chǎn)物是氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葉片在光合作用和呼吸作用過(guò)程中都有氣體的產(chǎn)生和消耗,請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
Ⅰ、光合作用
 
階段產(chǎn)生
 
(填氣體名稱),需氧呼吸
 
階段產(chǎn)生
 
(填氣體名稱).
Ⅱ、為了驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過(guò)程中有氣體的產(chǎn)生和消耗,請(qǐng)用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,在給出的實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對(duì)你的預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析.
【實(shí)驗(yàn)材料與用具】:煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液(為光合作用提供原料)、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈(實(shí)驗(yàn)過(guò)程中光照和溫度等條件適宜,空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無(wú)氧呼吸忽略不計(jì)).
【實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因分析】:
(1)剪取兩小塊相同的煙草葉片,分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3洗溶液的兩支試管中.此時(shí),葉片均浮在液面上.
(2)用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后,敞開(kāi)試管口,可觀察到葉片均下沉到試管底部.
(3)將這兩支試管放在日光燈下,照光一段時(shí)間.預(yù)測(cè)結(jié)果:
 
.原因分析:
 

(4)再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時(shí)間.預(yù)測(cè)結(jié)果:
 
.原因分析:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于外顯子和內(nèi)含子的敘述正確的是( 。
A、外顯子和內(nèi)含子在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中都能轉(zhuǎn)錄成成熟的信使RNA
B、只有外顯子能轉(zhuǎn)錄成成熟的mRNA,而內(nèi)含子不能
C、原核細(xì)胞有的基因中也有外顯子和內(nèi)含子
D、由于內(nèi)含子不能編碼蛋白質(zhì),故它屬于非編碼區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一普通錐形瓶中,加入含有酵母菌的葡萄糖溶液,如下面圖1,在圖2的相關(guān)坐標(biāo)曲線圖中,正確的是(  )
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
A、染色質(zhì)和染色體是不同物質(zhì)的不同形態(tài)
B、真核生物的細(xì)胞都有細(xì)胞核
C、核仁與某種RNA的合成有關(guān)
D、核膜是雙層膜的細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某多肽化合物的示意圖,下列有關(guān)該化合物的敘述中,不正確的是( 。 
A、氨基酸的不同種類主要是由②④⑥⑧決定的
B、③⑤⑦的形成方式及結(jié)構(gòu)都是完全相同的
C、由于該多肽鏈游離的羧基多于氨基,所以呈酸性
D、該多肽鏈在形成過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了36

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)表分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
組別
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液2mL-2mL-2mL-
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液-2mL-2mL-2mL
質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的α淀粉酶溶液1mL1mL1mL1mL1mL1mL
反應(yīng)溫度0℃0℃60℃60℃100℃100℃
碘-碘化鉀溶液2滴2滴2滴2滴2滴2滴
注:表中“-”表示沒(méi)有添加.
A、α淀粉酶溶液的用量是無(wú)關(guān)變量
B、①②兩組實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證酶的專一性
C、②④⑥三組實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明溫度能影響酶活性
D、設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度對(duì)酶活性的影響

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同步練習(xí)冊(cè)答案