如圖是探究酵母菌呼吸作用的實驗裝置圖．裝置中底物（葡萄糖）充足且溫度適宜．A、B表示著色液滴，可隨容器中氣體量的變化而發(fā)生移動．下列說法正確的是（　　）

①20%NaOH的作用是吸收酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的CO2；
②如果A不動而B右移，說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸；
③如果A左移而B不動，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸；
④如果A、B均不動，說明酵母菌同時進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸．
A、①②B、③④C、①④D、②③
考點：探究酵母菌的呼吸方式
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：左側(cè)裝置中的20%NaOH的作用是吸收酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2，所以該裝置測量的是酵母菌細(xì)胞呼吸時，氧氣的消耗量；
右側(cè)裝置中的蒸餾水不吸收二氧化碳，所以該裝置測量的二氧化碳的釋放量和氧氣吸收量的差值．
解答： 解：①20%NaOH的作用是吸收酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生的CO2，①錯誤；
②如果A不動，說明沒有氧氣的消耗，酵母菌不進(jìn)行有氧呼吸；B右移時說明有二氧化碳的釋放，綜合以上可知酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸，②正確；
③如果A左移，說明有氧氣的消耗，酵母菌進(jìn)行有氧呼吸；B不動時說明二氧化碳的釋放量和氧氣的吸收量相等，綜合以上說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，③正確；
④如果A、B都不動時酵母菌既不進(jìn)行有氧呼吸，也不進(jìn)行無氧呼吸，故④錯誤．
故選：D．
點評：本題結(jié)合實驗裝置圖，考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗，意在考查考生分析實驗裝置圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2013年8月，新西蘭恒天然集團(tuán)曝出其生產(chǎn)的濃縮乳清蛋白中檢出肉毒梭狀芽胞桿菌，是一種能產(chǎn)生毒性極強的外毒素（可溶性蛋白質(zhì)）的厭氧菌．下列與此相關(guān)的敘述正確的是（　　）
A、肉毒梭狀芽胞桿菌的染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
B、外毒素的合成需經(jīng)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等細(xì)胞器的共同參與
C、肉毒梭狀芽胞桿菌無線粒體，有核糖體和遺傳物質(zhì)DNA
D、肉毒梭狀芽胞桿菌產(chǎn)生的外毒素刺激T細(xì)胞分泌特異性抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中一定含有肽鍵的是（　�。�
A、雄性激素B、甲狀腺激素
C、生長激素D、胃蛋白酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

判斷下列說法，正確的是（　　）
A、單細(xì)胞生物由一個細(xì)胞構(gòu)成，所以細(xì)胞只是單細(xì)胞生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B、我們身體由幾億個細(xì)胞構(gòu)成，但單個細(xì)胞不能單獨完成一項生命活動，所以細(xì)胞是人體的結(jié)構(gòu)單位，但不是功能單位
C、細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)
D、人體復(fù)雜的生命活動是由器官或系統(tǒng)完成的，但人體生命活動的基本單位是細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)成熟玉米葉肉細(xì)胞的敘述，不正確的是（　�。�
A、能將無機物合成有機物的細(xì)胞器只有葉綠體
B、與有絲分裂相關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、高爾基體、中心體
C、能發(fā)生堿基互補配對的細(xì)胞器有核糖體、線粒體和葉綠體
D、在光學(xué)高倍顯微鏡下不可能觀察到葉綠體和液泡的亞顯微結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是大豆與藍(lán)藻的區(qū)別，正確的是（　�。�
A、都有細(xì)胞壁且組成成分相同
B、遺傳物質(zhì)都是DNA，都有染色體
C、都有葉綠體，能進(jìn)行光合作用
D、都是自養(yǎng)型生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于原核與真核細(xì)胞的敘述中有幾項正確（　�。�
①藍(lán)藻細(xì)胞具有葉綠體和線粒體，因此可以進(jìn)行光合作用和有氧呼吸；
②原核與真核細(xì)胞最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有由核膜包圍的典型的細(xì)胞核，DNA分子不和蛋白質(zhì)結(jié)合在一起；
③細(xì)菌和真菌的主要區(qū)別是沒有細(xì)胞壁；
④原核細(xì)胞的細(xì)胞膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞的相似．
A、1項B、2項C、3項D、4項

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為：
 
是生物進(jìn)化的基本單位，
 
決定生物進(jìn)化的方向，
 
是物種形成的必要條件．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ)和核心是
 
，生物多樣性形成原因是
 
，生物進(jìn)化的實質(zhì)是
 
的定向改變．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項不是脂質(zhì)的生物學(xué)功能（　�。�
A、構(gòu)成細(xì)胞膜等生物膜的成分
B、儲存能量
C、攜帶遺傳信息
D、促進(jìn)人和動物腸道對鈣和磷的吸收

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同步練習(xí)冊答案