關(guān)于ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的敘述正確的是（　　）
A、物質(zhì)和能量的變化是可逆的
B、物質(zhì)和能量的變化均不可逆
C、物質(zhì)變化可逆，能量變化不可逆
D、物質(zhì)變化不可逆，能量變化可逆
考點(diǎn)：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：ADP和Pi是合成ATP的原料，也是ATP分解的產(chǎn)物，故從物質(zhì)來(lái)看是可逆的，而從能量方面來(lái)分析，ATP合成所需要的能量主要來(lái)自生物體呼吸作用所釋放出來(lái)的一部分能量，綠色植物還可來(lái)自葉綠體色素吸收的太陽(yáng)能；而ATP分解，由高能磷酸鍵斷裂釋放出的能量用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，如物質(zhì)吸收和合成、細(xì)胞分裂、動(dòng)物肌肉收縮、轉(zhuǎn)化為生物電能等，這些能量最終以熱能的形式耗散，生物體無(wú)法再加以利用，故能量轉(zhuǎn)化是不可逆的．
解答： 解：A、ADP和Pi是合成ATP的原料，也是ATP分解的產(chǎn)物，故物質(zhì)轉(zhuǎn)化是可逆的，而從能量方面來(lái)分析，ATP合成所需要的能量來(lái)自生物體呼吸作用和光合作用，而ATP分解的能量來(lái)自高能磷酸鍵斷裂釋放出的能量，故能量是不可逆的，A錯(cuò)誤；
B、ADP和Pi是合成ATP的原料，也是ATP分解的產(chǎn)物，故物質(zhì)轉(zhuǎn)化是可逆的，B錯(cuò)誤；
C、據(jù)分析可知，物質(zhì)變化可逆，能量變化不可逆，C正確；
D、ATP合成所需要的能量主要來(lái)自生物體呼吸作用和光合作用，而ATP分解是由高能磷酸鍵斷裂釋放出的能量，故能量是不可逆的，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程中物質(zhì)和能量的來(lái)源和去向．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于真核生物的敘述，正確的是（　�。�
A、所有細(xì)胞都具有等位基因
B、基因的表達(dá)都遵循中心法則
C、所有細(xì)胞都具有同源染色體
D、所有細(xì)胞都具有性染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列能判斷具有顯、隱性性狀的雜交組合是（　�。�
A、高莖×高莖→高莖
B、矮莖×矮莖→矮莖
C、高莖×矮莖→高莖、矮莖
D、高莖×高莖→高莖、矮莖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物豐富度的說法，正確的是（　�。�
A、豐富度是指單位面積或空間內(nèi)生物個(gè)體數(shù)目的多少
B、越靠近熱帶地區(qū)，生物的豐富度一定越高
C、一般來(lái)說，某個(gè)區(qū)域生物豐富度越高，該區(qū)域的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越高
D、在探究土壤中小動(dòng)物豐富度的過程中，要對(duì)取樣土壤中的各種生物個(gè)體逐個(gè)計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)田中經(jīng)常鋤草治蟲、魚塘中不斷清除肉食性的“黑魚”，人們這樣做是為了（　�。�
A、維持生態(tài)平衡
B、調(diào)整能量流動(dòng)方向
C、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)
D、增加生物群落的豐富度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是科學(xué)家對(duì)果蠅一條染色體上的基因測(cè)定結(jié)果，下列有關(guān)該圖說法正確的是（　�。�
A、控制朱紅眼與深紅眼的基因是等位基因
B、控制白眼和朱紅眼的基因在遺傳時(shí)遵循基因的分離定律
C、該染色體上的基因呈線性排列
D、該染色體上的基因在果蠅的每個(gè)細(xì)胞中都能表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示據(jù)圖分析，以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞的離子為（　�。�
A、K+和Cl-
B、Na+和Mg2+
C、Na+和Cl-
D、K+和Mg2+

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生活在白蟻腸內(nèi)的鞭毛蟲，能消化白蟻腸中的木纖維素，若沒有鞭毛蟲，白蟻即餓死，植物中的菟絲子，要纏著大豆才能生長(zhǎng)，大小草履蟲必須分開培養(yǎng)，才能生長(zhǎng)好．以上生物的種間關(guān)系分別依次為（　�。�
A、共生、寄生、競(jìng)爭(zhēng)
B、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、共生
C、寄生、共生、競(jìng)爭(zhēng)
D、共生、競(jìng)爭(zhēng)、寄生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是DNA的復(fù)制圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）DNA復(fù)制發(fā)生在
 
期．
（2）在生物體內(nèi)②過程需要
 
酶的參與．
（3）指出③中的子鏈：
 
．
（4）一個(gè)雙鏈均被15N標(biāo)記的DNA分子，利用含14N的4種脫氧核苷酸為原料連續(xù)復(fù)制4次，則含14N的DNA分子占總數(shù)的
 
，含15N的DNA分子占總數(shù)的
 
，只含14N的DNA分子占總數(shù)的
 
，只含15N的DNA分子占總數(shù)的
 
．
（5）已知原來(lái)DNA中有100個(gè)堿基對(duì)，其中A 40個(gè)，則復(fù)制4次，在復(fù)制過程中將需要
 
個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸參加．

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同步練習(xí)冊(cè)答案