將3株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)基中,開(kāi)始時(shí)測(cè)得它們吸水和吸K情況基本相同,隨后對(duì)3株幼苗進(jìn)行處理和檢測(cè),其結(jié)果如下:
對(duì)本實(shí)驗(yàn)的解析,錯(cuò)誤的是
A.三組實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明植物吸收礦質(zhì)元素和吸收水分是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
B.甲幼苗吸水量明顯減少是由于溶液中濃度大于細(xì)胞液濃度
C.乙幼苗吸K+量明顯減少,說(shuō)明植物吸收礦質(zhì)元素離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
D.丙幼苗吸K+量沒(méi)有增加是因?yàn)楦?xì)胞膜上載體蛋白質(zhì)的數(shù)量受到限制
B
【解析】
試題分析:甲組剪去葉片影響的蒸騰作用,植物根吸收水分是滲透吸水,靠細(xì)胞內(nèi)外溶液的濃度差,所以吸水減少;乙組影響了有氧呼吸,ATP減少,吸收無(wú)機(jī)鹽是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程,所以吸收鉀離子減少。所以這兩個(gè)過(guò)程原理不同,是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程,A正確;甲幼苗吸水減少是由于細(xì)胞液濃度降低,B錯(cuò)誤;乙組ATP減少,吸收離子也減少,說(shuō)明是消耗能量的,是主動(dòng)運(yùn)輸,C正確;主動(dòng)運(yùn)輸要受ATP和載體蛋白數(shù)量的限制,D正確。
考點(diǎn):本題考查物質(zhì)出入細(xì)胞的方式等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
將3株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)液中,開(kāi)始時(shí)測(cè)得它們吸水和吸K情況基本相同,隨后對(duì)3株幼苗進(jìn)行處理和檢測(cè),其結(jié)果如下:
請(qǐng)通過(guò)分析,回答下列問(wèn)題:
處理情況 | 過(guò)一段時(shí)間后的檢測(cè)結(jié)果 | |
A | 剪去大部分葉 | 吸K+量稍微減少,吸水量明顯減少 |
B | 注射呼吸抑制劑 | 吸水量保持不變,但吸K+量明顯減少 |
C | 在培養(yǎng)液中增加鉀肥 | 吸K+量沒(méi)有增加,吸水量明顯減少 |
(1)A幼苗吸水量明顯減少的原因是
(2)B幼苗吸K+量明顯減少,說(shuō)明植物吸收礦質(zhì)元素離子的方式是_____ 。
(3)C幼苗吸K+量沒(méi)有增加是因?yàn)楦?xì)胞膜上_______的數(shù)量受到限制,吸水量明顯減少是由于
(4)3株小麥幼苗的實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明植物吸收礦質(zhì)元素離子和吸收水分的關(guān)系是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江西省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將3株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)基中,開(kāi)始時(shí)測(cè)得它們吸水和吸K情況基本相同,隨后對(duì)3株幼苗進(jìn)行處理和檢測(cè),其結(jié)果如下:
對(duì)本實(shí)驗(yàn)的解析,錯(cuò)誤的是
A.三組實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明植物吸收礦質(zhì)元素和吸收水分是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
B.甲幼苗吸水量明顯減少是由于溶液中濃度大于細(xì)胞液濃度
C.乙幼苗吸K+量明顯減少,說(shuō)明植物吸收礦質(zhì)元素離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
D.丙幼苗吸K+量沒(méi)有增加是因?yàn)楦?xì)胞膜上載體蛋白質(zhì)的數(shù)量受到限制
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江西省高三上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將3株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)基中,開(kāi)始時(shí)測(cè)得它們吸水和吸K+情況基本相同,隨后對(duì)3株幼苗進(jìn)行處理和檢測(cè),其結(jié)果如下:
對(duì)本實(shí)驗(yàn)的解析,錯(cuò)誤的是( )
A.三組實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明植物吸收礦質(zhì)元素和吸收水分是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
B.甲幼苗吸水量明顯減少是由于溶液中濃度大于細(xì)胞液濃度
C.乙幼苗吸K+量明顯減少,說(shuō)明植物吸收礦質(zhì)元素離子的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
D.丙幼苗吸K+量沒(méi)有增加是因?yàn)楦?xì)胞膜上載體蛋白質(zhì)的數(shù)量受到限制
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆寧夏銀川市高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將3株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的培養(yǎng)基中,開(kāi)始時(shí)測(cè)得它們吸水和吸K+情況基本相同,隨后對(duì)3株幼苗進(jìn)行處理和檢測(cè),其結(jié)果如下表:
|
處理情況 |
過(guò)一段時(shí)間后的檢測(cè)結(jié)果 |
甲 |
剪去大部分葉 |
吸收K+的量稍微減少,吸水量明顯減少 |
乙 |
注射呼吸抑制劑 |
吸水量基本不變,但吸收K+的量明顯減少 |
丙 |
在培養(yǎng)液中增加鉀肥 |
吸收K+的量沒(méi)有增加,吸水量明顯減少 |
請(qǐng)通過(guò)分析,判斷以下說(shuō)法不正確的是
A.甲幼苗吸水量明顯減少的原因是蒸騰作用明顯減弱
B.乙幼苗吸收K+的量明顯減少,說(shuō)明植物通過(guò)呼吸作用吸收礦質(zhì)離子
C.丙幼苗吸收K+的量沒(méi)有增加,限制因素是根細(xì)胞膜上載體的數(shù)量
D.3株幼苗的實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明植物吸收礦質(zhì)離子和吸收水分是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
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