17.如圖中A~E是從幾種生物細(xì)胞中分離出來(lái)的5種細(xì)胞器,①~④是從這5種細(xì)胞器中分離出來(lái)的幾種有機(jī)物(①④只表示某有機(jī)物的局部),圖甲表示光照強(qiáng)度與二氧化碳變化量的關(guān)系.請(qǐng)回答下列問(wèn)題(在“[]”中填寫數(shù)字或符號(hào),在橫線上填寫文字):

(1)用顯微技術(shù)破壞玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞中的細(xì)胞器B,培養(yǎng)幾天后,再觀察該根尖細(xì)胞,會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是產(chǎn)生多核細(xì)胞或多倍體細(xì)胞.
(2)請(qǐng)從①~④中選出屬于多聚體的是[②④]
(3)具有①結(jié)構(gòu)的物質(zhì)存在于[C]中,用無(wú)水乙醇提取該物質(zhì)時(shí)加入了少量的二氧化硅和碳酸鈣,碳酸鈣的作用是防止色素被破壞,提取后再分離它所用的方法是紙層析法.
(4)將一株植物放置于密閉的容器中,用紅外測(cè)量?jī)x進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)間均為1h,測(cè)定的條件和結(jié)果如圖甲所示,(數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測(cè)的)據(jù)此回答:若該植物在充分光照下積累的有機(jī)物都是葡萄糖,在25℃、4klx光照條件下,該植物在充分光照下1h總共積累葡萄糖60mg.若給該密閉裝置通入C18O2,一段時(shí)間后,裝置內(nèi)出現(xiàn)了18O2,請(qǐng)用文字或圖解簡(jiǎn)要說(shuō)明C18O2→H218O→18O2

分析 分析題圖:圖1中A是線粒體,B是高爾基體,C是葉綠體,D是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),E是中心體;圖2中①是葉綠素分子,②是tRNA,③是ATP的結(jié)構(gòu),④是多肽鏈;圖3是光照強(qiáng)度、溫度對(duì)光合作用的影響.

解答 解:(1)高爾基體與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān),用微技術(shù)破壞玉米根尖分生區(qū)細(xì)胞中的細(xì)胞器B,培養(yǎng)幾天后,再觀察該根尖細(xì)胞,由于不能形成細(xì)胞壁,因此會(huì)出現(xiàn)多核細(xì)胞或多倍體細(xì)胞.
(2)②RNA是由核糖核苷酸形成的多聚體,④多肽鏈?zhǔn)怯砂被嵝纬傻亩嗑垠w,不是生物大分子的是①葉綠素分子和③ATP.
(3)葉綠素存在于葉綠體中,即圖中C;由于葉綠素易溶于無(wú)水乙醇等有機(jī)溶劑中,因此提取葉綠素可以用無(wú)水乙醇;分離葉綠素常使用的方法是紙層析法.
(4)分析圖3可知,25℃、4klx光照條件下凈光合作用速率是44.8ml/h二氧化碳,該植物積累的葡萄糖是44.8÷22.4÷6×180=60mg;給該密閉裝置通入C18O2,18O的轉(zhuǎn)移途徑是:CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3,CO2的還原:2C3$\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5 +H2O,水的光解:2H2O→4[H]+O2
故答案為:
(1)產(chǎn)生多核細(xì)胞或多倍體細(xì)胞
(2)②④
(3)C     無(wú)水乙醇    紙層析法  
(4)60       C18O2→H218O→18O2

點(diǎn)評(píng) 本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是不同細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能和分布,光照強(qiáng)度、溫度對(duì)光合作用的影響,光合作用過(guò)程中的物質(zhì)變化,葉綠素的提取和分離,組成細(xì)胞的化合物,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并利用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理判斷、獲取結(jié)論的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.某種一年生植物種群中AA占25%、Aa占50%,aa占25%,將這種植物分別引種到低緯度和高緯度地區(qū)種植,很多年以后移植到原產(chǎn)地.

(1)將這種植物引種到低緯度和高緯度地區(qū),使該植物形成地理隔離,種群b和種群c個(gè)體之間由于花期不同,已不能正常傳粉,說(shuō)明已產(chǎn)生了生殖隔離,與突變和基因重組和自然選擇共同構(gòu)成了物種形成過(guò)程的基本環(huán)節(jié).
(2)如圖1中曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系,曲線b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系.據(jù)圖2分析.
①由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了變異的不定向性.
②最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型是曲線d.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用,科學(xué)家用某種植物進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖所示.由此可初步推測(cè)(  )
A.生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物莖的生長(zhǎng)及協(xié)同作用
B.濃度高于10-6mol•L-1的生長(zhǎng)素被移植該植物莖段的生長(zhǎng)
C.該植物莖中生長(zhǎng)素含量達(dá)到M時(shí),植物開始合成乙烯
D.該植物莖中乙烯含量的增加會(huì)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)“DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)”的敘述,不正確的是( 。
A.同時(shí)含有DNA和RNA的生物體,其遺傳物質(zhì)主要是DNA,其次是RNA
B.細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)也是DNA
C.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體均以DNA作為遺傳物質(zhì)
D.在生物界中,只有部分病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.已知21三體的胚胎不能成活.現(xiàn)有一對(duì)夫婦均為21三體綜合征患者,假設(shè)他們?cè)诋a(chǎn)生配子時(shí),第21號(hào)的三條染色體一條移向細(xì)胞的一極,兩條移向另一極,則他們生出患病女孩的概率是( 。
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{3}$C.$\frac{2}{3}$D.$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.生命活動(dòng)調(diào)節(jié)往往是通過(guò)一些信號(hào)分子作用于靶細(xì)胞或靶器官來(lái)完成的,下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.在甲狀腺激素的反饋調(diào)節(jié)中,下丘腦和垂體均是甲狀腺激素的靶器官
B.如果神經(jīng)遞質(zhì)不能與突觸后膜上的受體結(jié)合,則不能完成興奮的傳遞
C.不同的抗原刺激相同的B淋巴細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生不同的漿細(xì)胞
D.肝細(xì)胞表面只有一種與其他激素相互作用的受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.高等動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中,信號(hào)分子在細(xì)胞間起重要作用.如圖為細(xì)胞之間信息傳遞的模型,圖中Ⅰ、Ⅱ表示細(xì)胞E、F表示物質(zhì).據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.若上圖表示縮手反射過(guò)程,細(xì)胞Ⅱ膜上的F表示受體蛋白
B.若上圖表示初次免疫過(guò)程抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后呈遞給Ⅱ,Ⅱ受刺激后可能產(chǎn)生淋巴因子
C.若上圖表示水鹽調(diào)節(jié)過(guò)程,且E與F結(jié)合后,Ⅱ?qū)λ耐ㄍ感栽鰪?qiáng),則原因可能是內(nèi)環(huán)境滲透壓降低引起的
D.如上圖所示,若E與F結(jié)合后,促使Ⅱ產(chǎn)生并釋放了一種物質(zhì)X,且X使E的生成量增加,這種調(diào)節(jié)方式屬于反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.對(duì)如表所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè),所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是( 。
序號(hào)待測(cè)物質(zhì)檢測(cè)試劑預(yù)期顯色結(jié)果
DNA甲基綠紅色
脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色
葡萄糖斐林試劑磚紅色
淀粉碘液紫色
A.①③B.②③C.①④D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列各項(xiàng)物質(zhì)中,由相同種類元素組成的是( 。
A.膽固醇、ATP、脂肪酶B.氨基酸、核苷酸、果糖
C.淀粉、半乳糖、糖原D.性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素

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同步練習(xí)冊(cè)答案