如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列敘述不正確的是（　�。�
A、生產(chǎn)者i的量等于被初級消費者同化的有機物的量
B、h中能量以熱能形式散失，但k中的能量可被生產(chǎn)者吸收利用
C、該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量多于各h分解消耗產(chǎn)生的CO2總量
D、該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)能量流向但不能調(diào)節(jié)物質(zhì)的流向
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2的量即生產(chǎn)者固定的CO2量，大于各營養(yǎng)級的h分解消耗產(chǎn)生的CO2總量；生產(chǎn)者中i的量，等于初級消費者同化的量加上其糞便中的量；流向分解者的有機物（k）經(jīng)分解者分解為CO2和無機鹽后才能被生產(chǎn)者利用．
解答： 解：A、生產(chǎn)者中i的量，等于初級消費者同化的量加上其糞便中的量，A錯誤；
B、h中能量主要以熱能形式散失，但k中的能量不能被生產(chǎn)者吸收利用，流向分解者的有機物（k）經(jīng)分解者分解為CO2和無機鹽后才能被生產(chǎn)者利用，B錯誤；
C、進入該生態(tài)系統(tǒng)的CO2的量即生產(chǎn)者固定的CO2量，大于各營養(yǎng)級的h分解消耗產(chǎn)生的CO2總量，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對于能量流動和物質(zhì)循環(huán)來說都具有調(diào)節(jié)作用，D錯誤．
故選：ABD．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能等知識，意在考察考生能理解所學知識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和圖文轉(zhuǎn)化能力．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是人類有關(guān)遺傳病的四個系譜圖，與甲、乙、丙、丁四個系譜圖相關(guān)說法正確的是（　　）
A、甲、乙、丙、丁都不可能是紅綠色盲的系譜圖
B、甲、乙、丙、丁都可能是苯丙酮尿癥的遺傳系譜圖
C、乙系譜中患病男孩的父親一定是該致病基因的攜帶者
D、丁系譜中的夫妻再生一個正常男孩的概率是
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是大氣中氧濃度對植物非綠色器官內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響，請據(jù)圖回答．
（1）影響A點位置高低的主要外界環(huán)境因素是，
 
，請寫出此時與產(chǎn)生CO2有關(guān)的化學反應(yīng)式
 
，該反應(yīng)發(fā)生的場所是
 
．
（2）為了有利于貯存，貯藏室內(nèi)的氧氣量應(yīng)該調(diào)節(jié)到圖中的
 
點所對應(yīng)的濃度，理由是
 
．
（3）從B點往后，CO2釋放量增加，主要原因是
 
．
（4）當外界氧濃度為4%-5%，該器官CO2釋放量的相對值為0.6，O2吸收量的相對值為0.4．此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當于有氧呼吸的
 
倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：

小球藻是一種單細胞藻類，常用來研究植物的生理生化特性．
Ⅰ、魯賓和卡門用小球藻做實驗材料，用18O分別標記H2O和CO2，證明了
 
；卡爾文用同樣的材料，用
14C標記CO2，闡明了
 
 途徑．
Ⅱ、某研究小組以小球藻為材料，做了以下（相關(guān)）實驗，并得出如下實驗結(jié)果：

（1）由圖示結(jié)果可知，該實驗（或課題）的名稱是
 
；由圖一、圖三可得出的結(jié)論是：
 
．
（2）由圖三可知若不加納米銀，2小時內(nèi)小球藻的平均凈光合作用強度約為每小時
 
溶解氧．
（3）由圖二、圖三研究表明納米銀對小球藻光合作用的抑制，可能是通過抑制葉綠素a的合成，導(dǎo)致
 
，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的
 
減少．
（4）某研究機構(gòu)對小球藻光合作用相關(guān)基因的表達產(chǎn)物進行分離純化和定量檢測，下列哪些技術(shù)可以完成此項工作
 
（不定項）
A、凝膠色譜        B、DNA分子雜交     C、PCR技術(shù)    D、電泳   E、抗原抗體雜交．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示某高等植物A的種子在適宜條件下萌發(fā)初期的有關(guān)變化，圖2是測定種子萌發(fā)時由呼吸作用引起氣體體積改變的裝置，據(jù)圖回答下列問題．

（1）在圖1中，第1階段種子鮮重顯著增加的原因是
 
，種子干重在第
 
階段顯著減少．
（2）實驗一段時間U形管右側(cè)的有色水液面上升，說明種子萌發(fā)時的呼吸方式是
 
．
（3）為測定種子萌發(fā)時的有氧呼吸速率，可用
 
代替裝置中的有色水，一段時間后U形管右側(cè)的有色水液面
 
（上升、下降、不變）．
（4）為測定種子萌發(fā)時產(chǎn)生了CO2，可用
 
代替裝置中的有色水，一段時間后觀察到的現(xiàn)象是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)中的對應(yīng)關(guān)系錯誤的是（　�。�
A、垂體--分泌抗利尿激素--抑制腎小管對水分的重吸收
B、突觸前神經(jīng)元--分泌神經(jīng)遞質(zhì)--突觸后神經(jīng)元興奮或抑制
C、甲狀腺細胞--分泌甲狀腺激素--抑制垂體分泌促甲狀腺激素
D、效應(yīng)T細胞--分泌淋巴因子--抑制B淋巴細胞增殖分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知G細胞具有將某有毒物質(zhì)甲轉(zhuǎn)化成無毒物質(zhì)的功能，如圖曲線1、2、3與之對應(yīng)的實驗處理分別是（　　）
①含甲的G細胞培養(yǎng)液+G細胞懸液（相等）
②不含甲的G細胞培養(yǎng)液+G細胞懸液（相等）
③含甲的G細胞培養(yǎng)液（不加G細胞懸液）
A、①②③B、③②①
C、③①②D、②①③

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科目：高中生物 來源： 題型：

在葉綠體的基質(zhì)中可以發(fā)生的化學反應(yīng)是（　　）
A、三碳化合物被還原
B、水被分解
C、生成ATP
D、合成糖原

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是以洋蔥為材料的實驗，實驗結(jié)果預(yù)測合理的是（　�。�
A、用洋蔥管狀葉提取與分離葉綠體色素，可觀察到四條色素帶
B、紫色洋蔥鱗片葉細胞在發(fā)生質(zhì)壁分離時，可觀察到紫色中央液泡逐漸增大
C、根尖細胞分裂旺盛，可用于觀察細胞減數(shù)分裂的實驗
D、洋蔥根尖成熟區(qū)細胞，可做低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實驗

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