如圖1表示某高等植物A的種子在適宜條件下萌發(fā)初期的有關(guān)變化，圖2是測定種子萌發(fā)時由呼吸作用引起氣體體積改變的裝置，據(jù)圖回答下列問題．

（1）在圖1中，第1階段種子鮮重顯著增加的原因是
 
，種子干重在第
 
階段顯著減少．
（2）實(shí)驗一段時間U形管右側(cè)的有色水液面上升，說明種子萌發(fā)時的呼吸方式是
 
．
（3）為測定種子萌發(fā)時的有氧呼吸速率，可用
 
代替裝置中的有色水，一段時間后U形管右側(cè)的有色水液面
 
（上升、下降、不變）．
（4）為測定種子萌發(fā)時產(chǎn)生了CO2，可用
 
代替裝置中的有色水，一段時間后觀察到的現(xiàn)象是
 
．
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：圖1表示某高等植物A的種子在適宜條件下萌發(fā)初期的有關(guān)變化，階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯，主要是由于水分的進(jìn)入，因階段III種子的鮮重增加明顯，說明階段III種子新陳代謝強(qiáng)度比較大，故消耗有機(jī)物增多，故種子干重在第Ⅲ階段顯著減少．圖2為測定種子呼吸作用的裝置，種子只進(jìn)行無氧呼吸時，由于不消耗氧氣，但產(chǎn)生二氧化碳，右側(cè)的有色水液面上升，只進(jìn)行有氧呼吸時，消耗的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳相等，故有色水液面不變．
解答： 解：（1）階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯，主要是由于水分的進(jìn)入，因階段III種子的鮮重增加明顯，說明階段III種子新陳代謝強(qiáng)度比較大，故消耗有機(jī)物增多，故種子干重在第Ⅲ階段顯著減少．
（2）種子只進(jìn)行無氧呼吸時，由于不消耗氧氣，但產(chǎn)生二氧化碳，右側(cè)的有色水液面上升，只進(jìn)行有氧呼吸時，消耗的氧氣和產(chǎn)生的二氧化碳相等，故有色水液面不變，實(shí)驗一段時間U形管右側(cè)的有色水液面上升，說明進(jìn)行了無氧呼吸，由于原容器中有氧氣，故也進(jìn)行了有氧呼吸．
（3）為測定種子萌發(fā)時的有氧呼吸速率，可用NaOH代替裝置中的有色水，這樣產(chǎn)生的二氧化碳被NaOH吸收，容器內(nèi)氣體的變化只是氧氣的變化，一段時間后由于氧氣的消耗U形管右側(cè)的有色水液面會降低．
（4）溴麝香草酚藍(lán)水溶液為檢測二氧化碳的試劑，遇到二氧化碳后溶液由藍(lán)變綠再變黃．
故答案為：
（1）種子大量吸水Ⅲ
（2）既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸
（3）NaOH（或KOH）    下降
（4）溴麝香草酚藍(lán)水溶液   溶液由藍(lán)變綠再變黃（或：澄清石灰水溶液變渾濁）
點(diǎn)評：本題考查了種子的萌發(fā)過程和呼吸作用的測定，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述，錯誤的是（　�。�
A、細(xì)胞分裂素和生長素可以在同一細(xì)胞中起作用
B、噴灑一定濃度的乙烯利，可促進(jìn)蘋果成熟
C、用一定濃度的赤霉素處理黃麻、蘆葦?shù)戎参铮怪仓暝龈?/span>
D、黃瓜結(jié)果后，噴灑一定量的脫落酸可以防止果實(shí)脫落

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息，請據(jù)圖分析回答下列問題．
（1）圖1中A1B1段形成的原因是
 
．基因突變一般發(fā)生在圖1中的哪一段？
 
．
（2）圖5細(xì)胞對應(yīng)于圖2中的
 
段（填字母）．D2E2染色體的行為變化，與圖1中的
 
段變化相同．
（3）圖5子細(xì)胞的名稱為
 
．圖3～圖5中的哪一個細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合？
 
．
（4）圖3細(xì)胞中有
 
對同源染色體，
 
個染色體組，①和⑤上出現(xiàn)等位基因的原因是．
（5）若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞的DNA數(shù)，則圖3～圖5中哪個細(xì)胞的DNA含量與圖1中D1E1段的相等？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示蛋白質(zhì)分選的基本途徑與類型，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中①和⑦表示的生理過程是
 
．
（2）圖中途徑②和⑧分別表示蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的非分泌途徑和分泌途徑．據(jù)圖分析，決定其不同途徑的因素是
 
．
（3）直接決定蛋白質(zhì)中氨基酸種類和順序的是
 
，在同一個體不同部位的細(xì)胞中，新生蛋白質(zhì)的種類不同，根本原因是
 
．
（4）若③④⑤為不同酶進(jìn)入相應(yīng)的細(xì)胞器發(fā)揮作用，則體現(xiàn)出細(xì)胞器膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．若⑥為RNA聚合酶，則能識別基因的
 
．
（5）若上述分泌蛋白質(zhì)為人體激素，則其合成和分泌的途徑是⑦→⑧→
 
，之后可隨血液到達(dá)全身各處，與靶細(xì)胞膜表面的
 
結(jié)合，進(jìn)而影響細(xì)胞的功能和代謝，這是細(xì)胞膜完成
 
功能的分子基礎(chǔ)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示滲透作用的裝置，其中半透膜為膀胱膜，請思考下列問題：

注：圖1、3溶液A、B、a、b濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示，圖2、4分別表示一段時間后，液面上升的高度為h1、h2．葡萄糖能透過半透膜，蔗糖不能通過半透膜．
（1）如果A為清水，a為30%的葡萄糖溶液．則圖1漏斗中的液面
 
．如果B為清水，b為30%的蔗糖溶液，則圖3中的液面
 
．
（2）如果A、B、a、b均為蔗糖溶液，且MA＞MB、Ma=Mb＞MA，達(dá)到平衡后，h1
 
h2，兩個漏斗內(nèi)溶液濃度大小為Ma
 
 Mb．
（3）如果A、B、a、b均為某種物質(zhì)，且MA=MB、Ma=Mb，則達(dá)平衡后h1=h2，如果在a、b中分別加入兩種不同的物質(zhì)（微量，直接影響溶液的濃度），發(fā)現(xiàn)h1上升，而h2下降．那么在a、b中加入的物質(zhì)最可能是
 
、
 
． （選水解酶或聚合酶）

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖，h、i、j、k表示不同用途的有機(jī)物（j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列敘述不正確的是（　�。�
A、生產(chǎn)者i的量等于被初級消費(fèi)者同化的有機(jī)物的量
B、h中能量以熱能形式散失，但k中的能量可被生產(chǎn)者吸收利用
C、該生態(tài)系統(tǒng)固定的CO2量多于各h分解消耗產(chǎn)生的CO2總量
D、該生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可調(diào)節(jié)能量流向但不能調(diào)節(jié)物質(zhì)的流向

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物學(xué)基礎(chǔ)研究成果已應(yīng)用到醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域．下列敘述中，符合這種情況的是（　�。�
①根據(jù)DNA分子的特異性，進(jìn)行親子鑒定
②基于細(xì)胞呼吸的原理，采用套種、合理密植、大棚種植等措施增加作物產(chǎn)量
③在細(xì)胞膜的功能研究基礎(chǔ)上，開發(fā)人工腎治療尿毒癥
④根據(jù)基因重組的原理，培育抗蟲棉．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是二倍體動物細(xì)胞分裂示意圖（數(shù)字代表染色體，字母代表基因）．據(jù)圖分析不正確的（　�。�
A、該動物是雄性
B、乙細(xì)胞表明分裂過程中發(fā)生了基因突變或基因重組
C、1與4的片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D、丙分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中只有一個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，不正確的是（　�。�
A、所有的酶都是蛋白質(zhì)
B、酶可以顯著降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
C、酶具有高效性、專一性
D、過酸、過堿、溫度過高會使酶活性永久喪失

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