科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述中,哪項是淀粉、纖維素和糖原的共同特征( )
A.都是細胞內(nèi)儲存能量的主要物質(zhì) B.都含有C、H、O、N四種元素
C.它們的水解產(chǎn)物都是五碳糖 D.氧化分解的產(chǎn)物都是二氧化碳和水
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示為再生能力很強的單細胞動物喇叭蟲(圖中a.纖毛;b.大核;c.根部),將之切成①②③三截,其中能再生成喇叭蟲的部分是
A.① B.②
C.③ D.①②③
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省泰興市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
非洲爪蟾卵黃的前體物質(zhì)——卵黃原蛋白在肝臟中合成,再經(jīng)血流送到卵巢。卵黃原蛋白進入卵母細胞的方式應(yīng)該是
A.自由擴散 B.協(xié)助擴散 C.主動運輸 D.胞吞作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省泰興市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學(xué)家將用哺乳動物成熟紅細胞制備的生物膜進行成分鑒定,應(yīng)該不會存在
A.蛋白質(zhì) B.糖類 C.DNA D.固醇
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二上二調(diào)考試生物B卷(解析版) 題型:選擇題
為研究赤霉素(GA 3)和生長素(IAA)對植物生長的影響,切取菟絲子莖頂端2.5cm莖芽,進行無菌培養(yǎng)(圖1)。實驗分為A、B、C、D四組,每組用不同濃度的激素處理30天后測量莖芽長度(圖2)。研究還表明:當藥物完全抑制DNA復(fù)制后,GA 3誘導(dǎo)的莖芽生長被抑制了54%。下列分析正確的是
A.用激素處理時,應(yīng)將IAA加在培養(yǎng)液中
B.圖2的數(shù)據(jù)表明GA 3和IAA都促進生長,IAA的作用沒有表現(xiàn)出兩重性
C.B組表明兩種激素聯(lián)合處理對莖芽生長的促進作用是IAA單獨處理的2倍
D.GA 3影響莖芽生長的方式是促進細胞分裂和細胞伸長
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省高二上二調(diào)考試生物B卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是分泌細胞分泌的某種物質(zhì)與靶細胞結(jié)合的示意圖,據(jù)圖判斷下列敘述正確的是( )
A.分泌細胞產(chǎn)生的分泌物與靶細胞相互結(jié)合的原因是靶細胞膜上有載體蛋白
B.如果分泌細胞為甲狀腺細胞,那么靶細胞可能為垂體細胞
C.如果分泌細胞是垂體細胞,那么此時的靶細胞不可能是性腺細胞
D.如果分泌細胞產(chǎn)生的分泌物為抗利尿激素,則靶細胞可以為腎上腺細胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省廣州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
調(diào)查發(fā)現(xiàn)小型湖泊中的綠藻、藍藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物,羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物。分析回答:
(1)該湖泊中露斯塔野鯪魚與羅氏沼蝦的關(guān)系是 。
(2)若將體長為2.8cm的露斯塔野鯪魚增重2kg,至少需要藻類 _________kg。
(3)調(diào)查露斯塔野鯪魚的種群密度時,若標記個體更易發(fā)現(xiàn)而被捕食,則會導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果__________(填“偏高”、“偏低”或“不變”)。
(4)該湖泊受到富含P元素的生活用水的污染,某科研小組提出生態(tài)治污的方案:首先培養(yǎng)藻類去除水體中的P元素。選擇的藻類是__________,理由是______________。然后投放體長大于4.2cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數(shù)量。過一段時間后,可以捕撈露斯塔野鯪魚供人們食用。選擇體長大于4.2cm的野鯪魚,其原因是_________。
(5)科研小組又對羅氏沼蝦的能量流動情況進行分析,結(jié)果如下表(數(shù)字為能量值,單位是KJ/(cm2·a)
攝入食物中的能量 | 糞便中的能量 | 用于生長發(fā)育和繁殖的能量 | 呼吸作用散失的能量 |
51.6 | 27.0 | 1.5 | 23.1 |
據(jù)表結(jié)果分析,羅氏沼蝦同化量為 。
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省九江市高三上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)物質(zhì)在生物體內(nèi)運輸?shù)恼f法中正確的是( )
A.動物內(nèi)不存在O2從細胞擴散到內(nèi)環(huán)境的過程
B.人體內(nèi)存在兩種內(nèi)分泌腺互為靶器官的情況
C.動物體細胞只能吸收葡萄糖,不能釋放葡萄糖
D.生長素只能從高濃度一端向低濃度一端運輸
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