下列各項(xiàng)中，具有成形細(xì)胞核的是

A. 藍(lán)藻 B. 成熟紅細(xì)胞

C. 人口腔上皮細(xì)胞 D. 流感病毒

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆湖北省七市（州）高三第一次聯(lián)合調(diào)考（3月聯(lián)考）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將某一經(jīng)3H充分標(biāo)記了DNA的雄性動(dòng)物細(xì)胞罝于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，該細(xì)胞經(jīng)過連續(xù)分裂形成了8個(gè)大小相等的子細(xì)胞。下圖為該過程中處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞示意圖。下列有關(guān)說法中，不正確的是

A. 甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體姐

B. 丙細(xì)胞中有2條染色體具有放射性

C. 甲、乙細(xì)胞中每個(gè)核DNA分子均具有放射性

D. 丙細(xì)胞可能產(chǎn)生兩個(gè)基因型不同的子細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2017屆北京市高三3月高中會(huì)考綜合訓(xùn)練題生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若一個(gè)種群中，某一性狀出現(xiàn)的頻率增加，這很可能是

A. 這個(gè)性狀對(duì)環(huán)境具有很強(qiáng)的適應(yīng)性

B. 該種群中具有此性狀的純合子多

C. 這個(gè)性狀的出現(xiàn)是由環(huán)境條件引起的

D. 控制這個(gè)性狀的基因?yàn)殡[性

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科目：高中生物 來源：2017屆北京市高三3月高中會(huì)考綜合訓(xùn)練題生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列僅屬于植物細(xì)胞有絲分裂特征的是

A. 由兩組中心粒發(fā)出的星射線形成紡錘體

B. 分裂間期染色體復(fù)制形成姐妹染色單體

C. 分裂期的中期，著絲粒排列在細(xì)胞中部

D. 分裂期的末期，在細(xì)胞中部形成細(xì)胞板

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科目：高中生物 來源：2017屆北京市高三3月高中會(huì)考綜合訓(xùn)練題生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物進(jìn)行光合作用時(shí)，光能的吸收發(fā)生在葉綠體的：

A. 內(nèi)膜上 B. 基質(zhì)中 C. 外膜上 D. 類囊體

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科目：高中生物 來源：2017屆北京市高三3月高中會(huì)考綜合訓(xùn)練題生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列屬于生命大分子物質(zhì)的是

A. 糖、結(jié)合水 B. 蛋白質(zhì)、核酸

C. 纖維素、蔗糖 D. 脂肪、無機(jī)鹽

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科目：高中生物 來源：2017屆河南省天一大聯(lián)考高三上學(xué)期期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是

A. 探究低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，能觀察到新細(xì)胞壁的生成過程

B. 在觀察根尖分生組織有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，可用甲基綠染色劑對(duì)細(xì)胞中的染色體進(jìn)行染色

C. 在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨時(shí)間變化的實(shí)驗(yàn)中，要定期向試管中添加培養(yǎng)液

D. 觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要3次在低倍顯微鏡下對(duì)裝片進(jìn)行觀察

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年遼寧省大連市生學(xué)業(yè)水平考試模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖4是幾種生物間的食物關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖分析并簡(jiǎn)要回答：

（1）該食物網(wǎng)共有__________條食物鏈，生產(chǎn)者是__________。

（2）圖中的兔和蚱蜢兩者是__________關(guān)系，晰蜴和蚱蜢是 _________________關(guān)系。

（3）處于第三營養(yǎng)級(jí)的生物有____________________________。

（4）流經(jīng)該食物網(wǎng)的總能量是其中綠色植物所固定的________。

（5）該食物網(wǎng)所處的陸地生態(tài)系統(tǒng)具有一定的抵抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)與功能保持原狀的能力，說明生態(tài)系統(tǒng)具有_________（填“抵抗力”或“恢復(fù)力”）穩(wěn)定性。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江蘇省南京市高二學(xué)業(yè)水平第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，A、B、C為生態(tài)系統(tǒng)中的成分，①②③代表生理過程，請(qǐng)回答下列問題：

(1)從碳循環(huán)的角度分析，該示意圖并不完整，缺少的過程是__________(用文字和箭頭表示）。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中C代表的是_________，①代表的是_________，碳元素在A→B之間的傳遞形式是______。

(3)某生態(tài)學(xué)家通過一年的時(shí)間，調(diào)查一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級(jí)和能量流動(dòng)情況，現(xiàn)把調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下表，其中甲、乙、丙、丁為不同營養(yǎng)級(jí)，戊為分解者，Pn表示生物貯存的能量，R表示生物呼吸消耗的能量，Pg表示生物同化作用固定能量的總量[能量單位:（kJ•m-2•a-1)]。

營養(yǎng)級(jí)

甲

乙

丙

丁

戊

Pn

1480

64

8830

8

460

R

1890

316

11980

13

4600

Pg

3370

380

20180

21

5060

該表中屬于第二營養(yǎng)級(jí)的是_________，能量從第二營養(yǎng)級(jí)流向第三營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是_______(保留小數(shù)點(diǎn)后一位）。

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