A. | 圖中 a、b、c、d 依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡、細胞膜 | |
B. | 圖中 a、b、c 中分別進行的是脫水縮合、蛋白質(zhì)加工和運輸過程 | |
C. | 圖中 e 內(nèi),丙酮酸徹底氧化分解產(chǎn)生 CO2的過程中沒有 O2直接參與反應(yīng) | |
D. | 該過程不在原核細胞中進行,因為原核細胞中無 a、b、c、d、e 等結(jié)構(gòu) |
分析 分析題圖:圖為激素蛋白的合成與分泌過程,a為核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場所;b為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),對核糖體上合成的多肽進行加工和運輸;c為高爾基體,對未成熟的蛋白質(zhì)進行加工和分泌;d為細胞膜,將分泌蛋白胞吐出細胞;e為線粒體,提供能量.
解答 解:A、由以上分析可知,圖中a、b、c、d依次表示核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜,A錯誤;
B、a結(jié)構(gòu)中進行的是脫水縮合形成肽鏈的過程,b結(jié)構(gòu)中進行的是蛋白質(zhì)的加工和運輸過程,c結(jié)構(gòu)中進行的是蛋白質(zhì)的加工和分泌過程,B錯誤;
C、圖中結(jié)構(gòu)e為線粒體,線粒體是有氧呼吸的主要場所,在有氧呼吸的第二階段丙酮酸和水分解成二氧化碳和[H],而氧氣在第三階段參與反應(yīng),C正確;
D、原核細胞中只有核糖體(a)這一種細胞器,也有細胞膜(d)這種結(jié)構(gòu),D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了分泌蛋白的形成過程,考生要能夠識記與分泌蛋白合成與分泌有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu),解題關(guān)鍵是確定圖中各標號表示的結(jié)構(gòu),難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞周期中分裂期比間期長 | |
B. | 減數(shù)分裂沒有細胞周期 | |
C. | 有絲分裂的間期出現(xiàn)紡錘體 | |
D. | 人的體細胞有絲分裂后期,細胞每一極均不含同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①④⑤ | C. | ①②③⑤ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若圖 1 表示細胞鮮重,則 A、B 化合物依次是 H2O、蛋白質(zhì) | |
B. | 若圖 2 表示組成人體細胞的元素含量,則 a、b、c 依次是 O、C、H | |
C. | 地殼與活細胞中含量最多的元素都是 a,由此說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性 | |
D. | 若圖 1 表示細胞完全脫水后的化合物含量,則 A 化合物具有多樣性,其必含的元素為 C、H、O、N |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲反應(yīng)發(fā)生的場所也可以在此合成性激素 | |
B. | 乙與丙都能產(chǎn)生大量 ATP 用于各項生命活動 | |
C. | 甲反應(yīng)形成的蛋白質(zhì)在低溫和食鹽的作用下均不發(fā)生變性 | |
D. | 若分離上述反應(yīng)涉及的細胞器可用差速離心法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細胞分化就不可能形成各種組織、器官 | |
B. | 細胞分裂都會出現(xiàn)紡錘體和遺傳物質(zhì)的復制 | |
C. | 細胞在癌變的過程中遺傳物質(zhì)會發(fā)生改變 | |
D. | 細胞凋亡有利于個體生長發(fā)育,其過程受基因控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該圖表示有絲分裂核 DNA 數(shù)目的變化,則 a=54,且數(shù)量為 a 時核膜核仁正在重新形成 | |
B. | 若該圖表示有絲分裂染色體數(shù)目的變化,則 a=54,且數(shù)量為 2a 時著絲點數(shù)目是 108 | |
C. | 若該圖表示減數(shù)分裂每條染色體上 DNA 分子數(shù)目的變化,則 a=1,數(shù)量為 a 時是次級精母細胞 | |
D. | 若該圖表示減數(shù)分裂核 DNA 分子數(shù)目的變化,則數(shù)量為 a 時細胞內(nèi)沒有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1代出現(xiàn)綠株因為射線處理使PL基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 | |
B. | F1代紫株自交,因為基因重組,后代將出現(xiàn)性狀分離 | |
C. | 為盡早篩選出突變個體,在F1的種子萌發(fā)過程中可通過顯微鏡檢測 | |
D. | 在F1紫株產(chǎn)生配子時,P1與PL基因的分離發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期 |
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