如圖是健康人和糖尿病患者午餐后血液中兩種激素含量的變化情況，其中表示糖尿病患者胰島素含量變化與健康人胰高血糖素含量變化的曲線分別是（　�。�
A、a、bB、b、c
C、a、cD、c、a
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：根據(jù)含量和變化幅度去判斷，含量多而且波動幅度大的a是正常人胰島素變化，b為糖尿病患者，含量減少的c為胰高血糖素．
解答： 解：糖尿病胰島素分泌不足，則午餐后血液中胰島素含量少而且波動幅度小，即曲線b；健康人午餐后，由于消化吸收使得血糖濃度升高，因此胰島素含量增加，胰高血糖素含量減少，因此a是正常人胰島素變化，c是正常人的胰高血糖素變化．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解糖尿病的成因和正常人血糖調(diào)節(jié)，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某二倍體高等植物有多對較為明顯的相對性狀，基因控制情況見表．現(xiàn)有一種群，其中基因型為AaBbCc的植株M若干株，基因型為aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株．回答以下問題：
基因組成
表現(xiàn)型
等位基因		顯性結(jié)合雜合隱性結(jié)合
A-a紅化白花
B-b寬葉窄葉
C-c粗莖中粗莖細(xì)莖
（1）該植物種群內(nèi)，共有
 
種表現(xiàn)型，其中雜合紅花窄葉細(xì)莖有
 
種基因型．
（2）若三對等位基因分別位于三對常染色體上，則M×N后，F(xiàn)1中紅花植株占
 
，中粗莖窄葉紅花植株占
 
．
（3）若植株M體細(xì)胞內(nèi)該三對基因在染色體上的分布如圖所示（不考慮交叉互換），則讓植株M自交，F(xiàn)1紅花窄葉子代中基因型為AAbbcc比例占
 
．
（4）若用電離輻射處理該植物萌發(fā)的種子或幼苗，使B、b基因從原染色體（如圖所示）隨機(jī)斷裂，然后隨機(jī)結(jié)合在C、c所在染色體的上末端，形成末端易位．已知單個（B或b）基因發(fā)生染色體易位的植株由于同源染色體不能正常聯(lián)會是高度不育的．現(xiàn)有一植株在幼苗時給予電離輻射處理，欲確定該植株是否發(fā)生易位或發(fā)生怎樣的易位，最簡便的方法是：
 

對結(jié)果及結(jié)論的分析如下（只考慮Bb和Cc基因所控制的相對性狀）：
①若出現(xiàn)6種表現(xiàn)型子代，則該植株
 
；
②若不能產(chǎn)生子代個體，則該植株發(fā)生
 
；
③若子代表現(xiàn)型及比例為：寬葉粗莖：窄葉細(xì)莖：窄葉中粗莖=1：1：2，則B和b所在染色體都連在了C、c所在染色體的上末端，且
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)用小球做遺傳定律模擬實驗．該同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、該同學(xué)的實驗可模擬遺傳因子的分離過程
B、實驗中Ⅰ、II桶小球總數(shù)必須相等
C、該同學(xué)的實驗可模擬配子隨機(jī)結(jié)合的過程
D、實驗重復(fù)100次后統(tǒng)計的Dd約為50%

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲、乙表示水稻兩個品種，A、a和B、b分別表示位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，①～⑧表示培育水稻新品種的過程．下列說法正確的是（　�。�
A、③→④過程與⑦過程的育種原理不同
B、③過程表示單倍體育種
C、①→②過程簡便，但培育周期長
D、②和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂間期

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)溫度升高到一定程度時，細(xì)胞膜的厚度變薄且面積增大．這說明細(xì)胞膜具有（　�。�
A、一定的流動性
B、較大的穩(wěn)定性
C、選擇透性
D、運(yùn)輸物質(zhì)的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物葉片氣孔關(guān)閉將造成光合速率的下降，其主要原因是（　　）
A、葉綠體內(nèi)RuBP的含量太低
B、碳反應(yīng)中產(chǎn)生的三碳酸數(shù)量不足
C、水分解產(chǎn)生的氧氣數(shù)量不足
D、碳反應(yīng)所需NADPH的數(shù)量不足

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科目：高中生物 來源： 題型：

2005年，馬歇爾和沃倫因?qū)σ鹞笣兊挠拈T螺桿菌的開創(chuàng)性研究成果，獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．請問幽門螺桿菌與酵母菌的本質(zhì)區(qū)別在于（　�。�
A、細(xì)胞直徑大小不同
B、有無遺傳物質(zhì)DNA
C、有無以核膜為界限的細(xì)胞核
D、細(xì)胞膜的化學(xué)組成不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)入侵是指由于人類有意或無意地把某種生物帶入適宜它棲息和繁衍的地區(qū)后，其種群不斷擴(kuò)大，分布區(qū)域穩(wěn)定擴(kuò)展的現(xiàn)象．例如，紫莖澤蘭原產(chǎn)于墨西哥，解放前由緬甸、越南進(jìn)入我國云南，并由此擴(kuò)展到廣西、貴州等地區(qū)，連接成片，成為當(dāng)?shù)氐摹昂Σ荨保锨o澤蘭“入侵”到一個新環(huán)境的初期，可能會（　�。�
①其種群數(shù)量在一段時間內(nèi)呈“J”型增長　
②其種群數(shù)量增長不受天敵制約　
③其種群可能會威脅到新環(huán)境內(nèi)的物種多樣性　
④其種群會使生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜．
A、②③④B、①③④
C、①②③D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用為生物界提供了賴以生存的物質(zhì)和能量，細(xì)胞呼吸為生物體的生命活動提供了直接能源物質(zhì)．下列有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（　�。�
A、光合作用與細(xì)胞呼吸總是同時進(jìn)行的
B、光合作用形成的糖類和O2可在細(xì)胞呼吸中被利用
C、光合作用產(chǎn)生的ATP主要用于細(xì)胞呼吸
D、光合作用在葉綠體中進(jìn)行，需要消耗O2

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