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調查與統(tǒng)計是科學研究的重要方法，被廣泛應用于生物科學研究之中。以下

是調查統(tǒng)計方法的具體運用，請回答有關問題：

(1)為了解一些遺傳病的遺傳方式和發(fā)病率，某班同學擬從青少年型糖尿病和紅綠色盲

中選取一種，在全校學生及其家庭中開展調查。

①人類的大多數(shù)疾病都與遺傳基因有關，受一對或多對等位基因的控制。其中，青少年

型糖尿病屬于________基因遺傳病，紅綠色盲屬于________基因遺傳病。

②青少年型糖尿病和紅綠色盲，一般選取后者開展調查比較可行。請說明理由。

________________________________________________________________________。

③在調查時，全班同學分為若干個小組，分工進行調查。為了保證調查的群體足夠大，

調查結束后應如何處理各小組的調查數(shù)據(jù)？________________。

(2)為了模擬樣方法測定種群密度，兩位同學分別在一張50 cm×50 cm的白紙上制作方

格表，將200粒綠豆種子隨機撒在白紙上，選擇5個方格進行計數(shù)，再計算出種群密度。

討論：①計數(shù)完成后，應如何計算種群密度？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

②兩位同學的調查結果有較大差異，你認為原因可能有哪些？(答出兩點)

_______________________________________________________________________

(1)①多　單�、谝驗榧t綠色盲是單基因遺傳病，易于調查和分析(或青少年型糖

尿病是多基因遺傳病，影響因素多，不便于分析)�、蹜迅餍〗M的調查數(shù)據(jù)進行匯總　

(2)①先求每個樣方的種群密度，再計算所有樣方種群密度的平均值�、谌臃椒�(或樣

方位置，隨機取樣)　樣方大小(或樣方面積，所畫方格大小)

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2011-2012學年山東省高三第三次定時練習生物試卷 題型：綜合題

調查和統(tǒng)計是科學研究的重要方法，被廣泛應用于生物科學研究之中。以下是調查和統(tǒng)計方法的某些具體應用。請回答下列有關問題：（甲病基因設為A、a，乙病基因設為B、b）

 （1）上圖是某家族遺傳病的系譜圖，II—3號不攜帶甲病的致病基因，則甲病的遺傳病類型屬于    遺傳病；乙病的遺傳病類型屬于       遺傳病。

（2）III—12的基因型是          ；若III—9與III—12近親結婚，子女中患病的概率是     。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

調查與統(tǒng)計是科學研究的重要方法，被廣泛應用于生物科學研究之中。以下是調查統(tǒng)計方法的具體運用，請回答有關問題：

(1)為了解一些遺傳病的遺傳方式和發(fā)病率，某班同學擬從青少年型糖尿病和紅綠色盲中選取一種，在全校學生及其家庭中開展調查。

①人類的大多數(shù)疾病都與遺傳基因有關，受一對或多對等位基因的控制。其中，青少年型糖尿病屬于________________基因遺傳病，紅綠色盲屬于________________基因遺傳病。

②青少年型糖尿病和紅綠色盲，一般選取后者開展調查比較可行。請說明理由。

③在調查時，全班同學分為若干個小組，分工進行調查。為了保證調查的群體足夠大，調查調束后應如何處理各小組的調查數(shù)據(jù)?________________

(2)為了模擬樣方法測定種群密度，兩位同學分別在一張50cm×50cm的白紙上制作方格表，將200粒綠豆種子隨機撒在白紙上，選擇5個方格進行計數(shù)，再計算出種群密度。

①計數(shù)完成后，應如何計算種群密度?________________

②兩位同學的調查結果有較大差異，你認為原因可能有哪些?(答出兩點)

________________________________； ________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

調查與統(tǒng)計是科學研究的重要方法，被廣泛應用于生物科學研究之中。以下是調查統(tǒng)計方法的具體運用，請回答有關問題：

　 (1)為了解一些遺傳病的遺傳方式和發(fā)病率，某班同學擬從青少年型糖尿病和紅綠色盲中選取一種，在全校學生及其家庭中開展調查。

　 ①人類的大多數(shù)疾病都與遺傳基因有關，受一對或多對等位基因的控制。其中，青少年型糖尿病屬于________________基因遺傳病，紅綠色盲屬于________________基因遺傳病。

　 ②青少年型糖尿病和紅綠色盲，一般選取后者開展調查比較可行。請說明理由。

　 ③在調查時，全班同學分為若干個小組，分工進行調查。為了保證調查的群體足夠大，調查調束后應如何處理各小組的調查數(shù)據(jù)?________________

　 (2)為了模擬樣方法測定種群密度，兩位同學分別在一張50cm×50cm的白紙上制作方

格表，將200粒綠豆種子隨機撒在白紙上，選擇5個方格進行計數(shù)，再計算出種群密度。

　 ①計數(shù)完成后，應如何計算種群密度?________________

　 ②兩位同學的調查結果有較大差異，你認為原因可能有哪些?(答出兩點)

________________________________； ________________________________。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

調查與統(tǒng)計是科學研究的重要方法，被廣泛應用于生物科學研究之中。以下是調查統(tǒng)計方法的具體運用，請回答有關問題：

(1)為了解一些遺傳病的遺傳方式和發(fā)病率，某班同學擬從青少年型糖尿病和紅綠色盲中選取一種，在全校學生及其家庭中開展調查。

①人類的大多數(shù)疾病都與遺傳基因有關，受一對或多對等位基因的控制。其中，青少年型糖尿病屬于________基因遺傳病，紅綠色盲屬于________基因遺傳病。

②青少年型糖尿病和紅綠色盲，一般選取后者開展調查比較可行。請說明理由。

③在調查時，全班同學分為若干個小組，分工進行調查。為了保證調查的群體足夠大，調查結束后應如何處理各小組的調查數(shù)據(jù)？________。

(2)為了模擬樣方法測定種群密度，兩位同學分別在一張50 cm×50 cm的白紙上制作方格表，將200粒綠豆種子隨機撒在白紙上，選擇5個方格進行計數(shù)，再計算出種群密度。

討論：①計數(shù)完成后，應如何計算種群密度？___________________。

②兩位同學的調查結果有較大差異，你認為原因可能有哪些？(答出兩點)________________；________________。

 

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