9．在探究光合作用的歷程中，有關(guān)薩克斯實驗的分析及結(jié)論合理的是（　�。�
①本實驗的自變量是有無光照
②“饑餓”處理的目的是消耗掉葉片中的營養(yǎng)物質(zhì)
③該實驗證明了葉綠體利用光能將CO2轉(zhuǎn)變成了淀粉．
A．②③B．①②C．①③D．③

分析 德國科學(xué)家薩克斯做了一組對照實驗，在實驗開始時首先進(jìn)行饑餓處理，目的是消耗掉葉片中原有的淀粉，然后一般曝光、一般遮光，再用碘液來鑒定是否產(chǎn)生淀粉．

解答 解：①本實驗中設(shè)置了一組對照實驗，實驗的自變量為是否有光，遮光的為對照組，曝光的為實驗組，①正確；      
②實驗開始之前，薩克斯將葉片放在暗處幾小時，目的就是消耗掉葉片中原有的淀粉，因此初始時遮光和曝光區(qū)域均達(dá)到無淀粉狀態(tài)，②正確；
③實驗只能證明葉片光合作用能產(chǎn)生淀粉，并不能證明光合作用的場所和原料，③錯誤．
故選：B．

點評 B本題難度適中，利用薩克斯的光合作用的實驗考查了對照實驗的原則，以及實驗證明的相關(guān)結(jié)論，要求考生具有一定的識記能力、理解能力和分析實驗的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．如圖是某森林在遭受大火完全燒毀前后（b點為發(fā)生火災(zāi)的時間），草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．a～b段，三類植物在群落中的斑塊鑲嵌分布，形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)
B．b～d段，植物群落的演替情況是草本植物被灌木取代，灌木又被喬木取代
C．演替過程中，生產(chǎn)者固定的太陽能總量逐漸增加，各種群數(shù)量多呈“S”型增長
D．演替到相對穩(wěn)定狀態(tài)時的群落類型取決于土壤中植物種子等繁殖體的存留狀況

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于構(gòu)成生物體的敘述不正確的是（　�。�
A．某22肽被水解成1個4肽，2個3肽，2個6肽，則這些短肽至少含有5個羧基
B．淀粉、纖維素、糖元的基本單位都是葡萄糖
C．核糖體是“產(chǎn)生蛋白質(zhì)的機器”，經(jīng)核糖體合成的蛋白質(zhì)都能夠承擔(dān)生命活動
D．1個由2000個核苷酸構(gòu)成的DNA分子初步水解最多形成4種核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．玉米寬葉基因（T）與窄葉基因（t）是位于9號染色體上的一對等位基因，已知無正常9號染色體的花粉不能參與受精作用．現(xiàn)有基因型為Tt的寬葉植株A，其細(xì)胞中9號染色體如圖一所示．
（1）可通過觀察有絲分裂中期期細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞核型分析得知該植株發(fā)生了突變，該寬葉植株的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異．
（2）為了確定植株A的T基因是位于正常染色體還是異常染色體上，讓其作為父本與正常的窄葉進(jìn)行測交．如果F1表現(xiàn)型為窄葉，則說明T基因位于異常染色體上．請用遺傳圖解解釋上述現(xiàn)象（寫在答題紙的相應(yīng)方框內(nèi)）．

（3）若（2）中測交產(chǎn)生的F1中，發(fā)現(xiàn)了一株寬葉植株B，其染色體及基因型組成如圖二．從細(xì)胞水平分析出現(xiàn)該植株的原因是由于父本在減數(shù)分裂過程中同源染色體 未分離而導(dǎo)致的．
（4）若（3）中得到的植株B在減數(shù)第一次分裂過程中3條9號染色體會隨機地移向細(xì)胞兩極并最終生成含有1條9號染色體和含有2條9號染色體的配子，請據(jù)此寫出植株B可育花粉的基因型t、tt、Tt．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識，回答下列有關(guān)植物激素的問題：
（1）脫落酸在高溫條件下易分解，小麥在即將成熟時，如果持續(xù)經(jīng)過一段時間的干熱，遇大雨后種子就容易在穗上發(fā)芽．請嘗試對此想象進(jìn)行解釋．由于脫落酸在高溫條件下易分解，高溫條件下脫落酸降解后對種子發(fā)芽的抑制被解除．，遇大雨后種子就容易在穗上發(fā)芽
（2）某棉農(nóng)獲知脫落酸可促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯．為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案．
實驗假設(shè)：可能頂芽產(chǎn)生的生長素對脫落酸的功能有抑制作用．
實驗方案：取若干長勢相同的，處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，依次做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后．

實驗分析：
①有同學(xué)認(rèn)為上述三組實驗的順序應(yīng)該調(diào)整，若想得出可能頂芽的存在對脫落酸的功能有抑制作用，應(yīng)該做的兩組實驗是甲丙．再進(jìn)一步證明可能頂芽產(chǎn)生的生長素對脫落酸的功能有抑制作用應(yīng)該做的兩組實驗是乙丙．根據(jù)科學(xué)實驗原則，同時在X處應(yīng)放置空白瓊脂塊．
②預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：
若丙組落葉明顯早于甲、乙組，則假設(shè)成立；
若三組的葉片幾乎同時脫落，則假設(shè)不成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．為探究環(huán)境因素對光合作用的影響，研究人員人工模擬了不同環(huán)境條件處理相同的番茄幼苗進(jìn)行實驗，結(jié)果如下．請分析回答：
分組及實驗處理葉綠素含量
（mg•g-1）		平均光合速率
（μmolm-2s-1）
15天30天45天
A自然條件1.652.02.08.86
B紫外線輻射1.51.8 1.86.52
CCO2濃度倍增1.752.42.4514.28
注：適宜的光照、CO2濃度
（1）分析以上數(shù)據(jù)可知，影響光合作用的環(huán)境因素有紫外線、CO2濃度、溫度．
（2）實驗中測定葉綠素含量時常使用無水乙醇（試劑）提取色素，葉綠素中呈現(xiàn)藍(lán)綠色的色素是葉綠素a．
（3）據(jù)表可知，紫外線輻射可能通過降低葉綠素含量降低光合速率；C組平均光合速率明顯高于對照組的原因一方面是CO2濃度倍增，加快了暗反應(yīng)的速率；另一方面是色素含量增加，使光反應(yīng)速率也加快．
（4）番茄幼苗葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生和利用O2的具體部位分別是類囊體薄膜和線粒體內(nèi)膜．圖中55℃時，該細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．
（5）20℃時，先將番茄幼苗放置在黑暗處1小時，然后再放在適宜的光照下1小時，則光照后與暗處理前幼苗的干重變化為0mg．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（　�。�
A．生長素相對集中分布在生長旺盛的部位
B．植物組織中激素都表現(xiàn)為極性運輸?shù)奶匦?/td>
C．乙烯促進(jìn)果實成熟而不是促進(jìn)果實生長
D．植物的根、芽、莖對生長素的反應(yīng)敏感程度不同

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科目：高中生物 來源：2014-2015浙江蒼南求知中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試（二）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用煙草的花藥離體培育成煙草新品種；用抗倒伏易染銹病的小麥與易倒伏抗銹病的小麥培育成抗倒伏抗銹病的小麥；培育無籽西瓜；用60Co輻射稻種，育成水稻優(yōu)良品種。以上育種方法依次屬于（ ）

①誘變育種 ②雜交育種 ③單倍體育種 ④多倍體育種

A．①②③④ B．④③②①

C．③④②① D．③②④①

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．某豆科植物種子萌發(fā)過程中CO2釋放和O2吸收速率的變化趨勢如圖所示．以下說法不正確的是（　�。�
A．48小時之前種子細(xì)胞有氧呼吸強度逐漸加強
B．種子萌發(fā)過程中赤霉素含量會增加
C．CO2產(chǎn)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
D．細(xì)胞呼吸利用的物質(zhì)都是葡萄糖

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同步練習(xí)冊答案