【題目】細(xì)胞膜上與細(xì)胞的識(shí)別和血型的決定有著密切關(guān)系的是（ ）

A．蛋白質(zhì) B．糖蛋白 C．多糖 D．磷脂

【答案】B

【解析】

試題分析：細(xì)胞膜表面上的蛋白質(zhì)一般有運(yùn)輸物質(zhì)的作用，沒(méi)有識(shí)別作用，細(xì)胞膜表面上的蛋白質(zhì)和糖類結(jié)合形成的糖蛋白與細(xì)胞的識(shí)別、免疫、保護(hù)、潤(rùn)滑等有關(guān)，A錯(cuò)誤；B正確；多糖和細(xì)胞的識(shí)別無(wú)關(guān)，多糖和蛋白質(zhì)結(jié)合形成的糖蛋白、或者和脂質(zhì)結(jié)合形成的糖脂均和細(xì)胞之間的識(shí)別有關(guān)，C錯(cuò)誤；磷脂形成磷脂雙分子層，構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列幾種結(jié)構(gòu)或者物質(zhì)中，原生質(zhì)層中一般不存在的是（ ）

A．纖維素 B．DNA C．氨基酸 D．核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅剛毛與截毛性狀由一對(duì)等位基因（A,a）控制，紅眼與白眼由另一對(duì)等位基因（R,r）控制�，F(xiàn)用純合的剛毛紅眼雄果蠅與截毛白眼雌果蠅雜交得F1，F(xiàn)1相互交配得F2的性狀表現(xiàn)如下圖所示（不考慮交叉互換）。果蠅性染色體組成如右圖所示。請(qǐng)分析回答：

（1）兩對(duì)相對(duì)性狀中的顯性性狀分別為 。

（2）兩對(duì)性狀的遺傳都表現(xiàn)出與性別相關(guān)聯(lián)，請(qǐng)結(jié)合染色體組成判斷剛毛、截毛基因位于圖中 區(qū)段，紅眼、白眼基因位于圖中 區(qū)段。它們的遺傳是否遵循基因的自由組合定律？ 。

（3）F2中剛毛白眼雄果蠅的基因型為 ，用其與F2中的雌果蠅隨機(jī)交配，子代的表現(xiàn)型及比例為 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答以下有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題

（1）赤霉素能促進(jìn)_____________，外源施加赤霉素使矮生植株明顯增高。遺傳上的矮生性狀通常由單個(gè)基因突變引起，突變植物體內(nèi)缺少合成赤霉素的酶，導(dǎo)致植物體內(nèi)缺少內(nèi)源赤霉素。由此說(shuō)明基因通過(guò)控制______________，進(jìn)而控制生物的性狀。

（2）赤霉素合成的部位主要是________________。與正常胚乳比較，在去掉湖粉層的胚乳中，赤霉素不能誘導(dǎo)a—淀粉酶的形成，由此可推斷赤霉素作用的靶細(xì)胞是___________________。

（3）某研究小組為研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（1AA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取黃豆芽胚軸2．5cm，置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)，8天后測(cè)定胚軸的長(zhǎng)度。實(shí)驗(yàn)處理方法與結(jié)果如下表。

由表中數(shù)據(jù)可知，GA3和ⅠAA對(duì)離體胚軸的伸長(zhǎng)都表現(xiàn)出____________作用，其中_________的這種作用更為顯著。GA3和ⅠAA共同處理后胚軸伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度顯著大于單獨(dú)處理的長(zhǎng)度，說(shuō)明不同植物激素可以相互作用、______________。植物激素的合成受光照、溫度等環(huán)境因子的影響，但從根本上是__________所致。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】腺苷三磷酸的結(jié)構(gòu)式為（ ）

A．A﹣P﹣P﹣P B．A﹣P﹣P～P

C．A﹣P～P～P D．A～P～P～P

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】列關(guān)于人體免疫的敘述，不正確的是（ ）

A．T細(xì)胞可參與體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程

B．B細(xì)胞受到抗原刺激后增殖分化成漿細(xì)胞并產(chǎn)生抗體

C．過(guò)敏反應(yīng)是人體特異性免疫應(yīng)答的一種異常生理現(xiàn)象

D．機(jī)體自身的組織和細(xì)胞不可能成為抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)科學(xué)家魯賓和卡門用18O分別標(biāo)記H2O和CO2中的氧，證明了光合作用（ ）

A．制造了有機(jī)物 B．利用了根系吸收的水分

C．釋放的氧氣來(lái)自H2O D．釋放的氧氣來(lái)自CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員測(cè)試新抗生素對(duì)某種鏈球菌的殺菌效果，這種鏈球菌能引起人的咽喉感染，將此鏈球菌分別接種在三個(gè)培養(yǎng)皿中，在2號(hào)培養(yǎng)皿中放入一片浸過(guò)新型抗生素的圓紙片，3號(hào)作為對(duì)照，三只培養(yǎng)皿如下圖。

（1）請(qǐng)對(duì)本實(shí)驗(yàn)作出假設(shè)：_______________________________________。

（2）制備培養(yǎng)基的操作順序是___________。（用下列字母排序）

a．倒置培養(yǎng)基 b．計(jì)算和稱量 c．滅菌 d．調(diào)pH e．溶解和熔化

（3）為能徹底消滅培養(yǎng)基中的其他微生物，科學(xué)家研究出間隙滅菌法。其程序是：第一天，將培養(yǎng)基在100 ℃下維持30 min，然后在36～37 ℃下放置24 h；第二天、第三天重復(fù)第一天的操作。請(qǐng)分析：

①培養(yǎng)基在100 ℃下維持30 min的目的是________________________。

②在36～37 ℃下放置24 h后再加熱的目的是_________________________________。

③怎樣證明間隙滅菌法的效果？

將培養(yǎng)基置于____________℃下放置3～5 d，如果________________，證明_______________________。

（4）對(duì)照組培養(yǎng)皿3中的圓紙片應(yīng)作怎樣的處理？

____________________________________________________。

（5）用____________________法對(duì)培養(yǎng)皿1進(jìn)行該鏈球菌接種，把聚集的菌種逐步分散到培養(yǎng)基的表面。待長(zhǎng)出菌落后，利用無(wú)菌絨布將培養(yǎng)皿1中的菌落轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)皿2和3中。

（6）在適宜條件下培養(yǎng)、觀察。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如右圖所示是有氧呼吸過(guò)程的圖解，據(jù)圖回答：

（1）有氧呼吸的全過(guò)程分為_(kāi)________個(gè)階段。a、b、c、e代表的物質(zhì)分別是________、________、________、________。

（2）細(xì)胞中進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是_________，但由葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)閍物質(zhì)的過(guò)程發(fā)生在_________中。

（3）在有氧呼吸的過(guò)程中H20是通過(guò)第_________階段形成的。

（4）寫(xiě)出有氧呼吸的總反應(yīng)式：____________________________________。

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