16．在體細(xì)胞核移植過程中，采集的卵母細(xì)胞需培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期時．用顯微操作去核法方法去除卵母細(xì)胞的核，用卵母細(xì)胞作受體細(xì)胞的原因是卵母細(xì)胞體積大，易操作，含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)；且含有能使細(xì)胞核全能性表達的物質(zhì)，生出的犢牛與供體奶牛不完全相同的原因是因為細(xì)胞質(zhì)基因是由卵母細(xì)胞提供的．

分析 動物體細(xì)胞核移植是指將動物的一個細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中，使其重組并發(fā)育成一個新的胚胎，這個新的胚胎最終發(fā)育為克隆動物．

解答 解：在體細(xì)胞核移植過程中，采集的卵母細(xì)胞需培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期時；用顯微操作去核法去除卵母細(xì)胞的核；卵母細(xì)胞體積大，易操作，含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，且含有能使細(xì)胞核全能性表達的物質(zhì)，因此常用卵母細(xì)胞作受體細(xì)胞；由于細(xì)胞質(zhì)基因是由卵母細(xì)胞提供的，因此生出的犢牛與供體奶牛不完全相同．
故答案為：減數(shù)第二次分裂中期      顯微操作去核法
卵母細(xì)胞體積大，易操作，含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)；且含有能使細(xì)胞核全能性表達的物質(zhì)
因為細(xì)胞質(zhì)基因是由卵母細(xì)胞提供的

點評 本題考查核移植的相關(guān)知識，要求考生識記核移植的具體過程，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確準(zhǔn)確填空，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．組成菠菜、HIV和噬菌體的堿基和核苷酸的種類分別是（　　）
A．4、4、4和5、4、4B．5、4、4和8、4、4C．8、4、4和8、4、4D．5、4、4和5、4、4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．根據(jù)如圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A．完成反射活動經(jīng)歷時間的長短主要取決于經(jīng)過圖示結(jié)構(gòu)的多少
B．高爾基體在B和D處的分布沒有明顯的差異
C．若在S處給予刺激，則在A處可測知有興奮存在
D．C中的物質(zhì)到達下一細(xì)胞的細(xì)胞膜后，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位一定會發(fā)生逆轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．（1）限制性內(nèi)切酶Ⅰ的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制性內(nèi)切酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-．在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個切點，在目的基因的兩側(cè)各有1個酶Ⅱ的切點．
①畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后形成的黏性未端：
②畫出目的基因兩側(cè)被限制酶Ⅱ切割后形成的黏性未端．
③在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性未端能否連接起來？為什么？能，因為它們有相同的粘性末端．
（2）基因工程技術(shù)在培育抗旱植物用于發(fā)展沙漠農(nóng)業(yè)和沙漠改造方面顯示了良好的前景，荷蘭一家公司將大腸桿菌中的海藻糖合成酶基因?qū)胫参铮ㄈ缣鸩恕ⅠR鈴薯等）中并獲得有效表達，使“工程植物”增強耐旱性和耐寒性．
（1）根據(jù)材料中表達，使“工程植物”增強耐旱性、耐寒性的基本操作步驟是：
①獲取目的基因，②基因表達載體的構(gòu)建，③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，④目的基因的檢測和表達．
（2）寫出酶基因在植物體內(nèi)的表達過程：海藻糖合成酶基因$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$mRNA$\stackrel{翻譯}{→}$海藻糖合成酶．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物，改善小麥的遺傳性狀是廣大科學(xué)工作者不斷努力的目標(biāo)，如圖是遺傳育種的一些途徑．請回答問題：

（1）以矮稈易感�。╠drr）和高稈抗病（DDRR）小麥為親本進行雜交，培育矮稈抗病小麥品種過程中，F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2，其中矮稈抗病類型出現(xiàn)的比例是$\frac{3}{16}$，選F2矮稈抗病類型連續(xù)自交、篩選，直至不再發(fā)生性狀分離．
（2）若要在較短時間內(nèi)獲得上述（抗矮稈�。┢贩N小麥，可選圖中EFG（填字母）途徑所用的方法．其中的F環(huán)節(jié)是花藥離體培養(yǎng)．
（3）科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀，應(yīng)該選擇圖中CD（填字母）表示的技術(shù)手段最為合理可行．
（4）小麥與玉米雜交，受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時全部丟失的現(xiàn)象，將種子中的胚取出進行組織培養(yǎng)，得到的是小麥單倍體植株．
（5）兩種親緣關(guān)系較遠(yuǎn)的植物雜交，常出現(xiàn)雜交不親和現(xiàn)象，這時可采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)手段進行處理．
（6）圖中的遺傳育種途徑，AB（填字母）所表示的方法具有典型的不定向性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑：細(xì)胞裂解性殺傷（圖1）和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡（圖2）．前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜，后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過表面FasL，與靶細(xì)胞表面的Fas結(jié)合，誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡．請分析并回答：

（1）人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞來自T細(xì)胞或記憶細(xì)胞的增殖、分化．
（2）圖1中的穿孔素又稱“成孔蛋白”，由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以胞吐的方式釋放到細(xì)胞外．穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道，使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)流出（流入/流出）靶細(xì)胞，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡．
（3）圖2中的FasL又稱死亡因子，F(xiàn)as又稱死亡因子受體，它們都是由細(xì)胞合成并定位于細(xì)胞表面的蛋白質(zhì)．一般來說，控制FasL的基因是（填“是”或“不是”）只在應(yīng)T細(xì)胞和某些細(xì)胞內(nèi)表達．
①Fas和FasL的結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能，控制合成Fas和FasL的基因是（填“是”或“不是”）共存于一個細(xì)胞中．
②研究發(fā)現(xiàn)，某些腫瘤細(xì)胞能夠調(diào)節(jié)Fas和FasL基因的表達水平，從而使自己逃脫免疫系統(tǒng)的清除．此時，腫瘤細(xì)胞內(nèi)Fas基因的表達變化情況是降低（填“升高”“不變”或“降低”）．免疫排斥是器官移植的一個主要障礙，根據(jù)上述實例及Fas和FasL的相互關(guān)系，可考慮降低移植器官Fas（或抑制器官受體者細(xì)胞內(nèi)FasL）基因的表達，從而為解決免疫排斥提供一種新的思路．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．AaBB個體與AaBb個體雜交，有關(guān)子代的敘述正確的是（　　）
A．純合子占$\frac{1}{6}$B．雜合子占$\frac{5}{6}$
C．AABB基因型的個體占子代的$\frac{1}{8}$D．aabb基因型的個體占子代的$\frac{1}{8}$

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．噬菌體與細(xì)菌的關(guān)系與下面哪兩種生物之間關(guān)系相似（　�。�
A．兔與草B．根瘤菌與豆科植物
C．蛔蟲與人D．水稻和雜草

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是植物體內(nèi)幾項生理活動關(guān)系示意圖，其中①②③④表示生理過程，請回答：
（1）植物生命活動會合成和分解ATP，①過程中ATP分解酶的分布場所是葉綠體基質(zhì)，④過程中ATP合成酶的分布場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）以下哪些生物可以進行②過程abde，哪些生物可以進行④過程de．
a．藍藻 b．硝化細(xì)菌 c．乳酸菌  d．豌豆   e．酵母菌
（3）啤酒生產(chǎn)過程中，酵母菌大量繁殖時，通過上圖②過程（填序號）獲得能量；發(fā)酵時，通過上圖④過程（填序號）獲得能量．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案