（2015秋•南昌校級(jí)月考）如圖為某生物一個(gè)細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．該細(xì)胞可以進(jìn)行有氧呼吸

B．該細(xì)胞可能處于有絲分裂的中期

C．該細(xì)胞在蔗糖溶液中一定能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象

D．該細(xì)胞無(wú)葉綠體，所以該生物不能進(jìn)行光合作用

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于果酒和果醋制作的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．選擇新鮮的葡萄，榨汁前先去枝梗，再?zèng)_洗
B．發(fā)酵瓶先用溫水清洗，再用體積分?jǐn)?shù)為75%的酒精消毒
C．當(dāng)缺少糖源時(shí)，醋酸菌將乙醇直接轉(zhuǎn)化成醋酸
D．葡萄酒的發(fā)酵過(guò)程為無(wú)氧發(fā)酵，葡萄醋的發(fā)酵過(guò)程為有氧發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黃梅縣校級(jí)期末）生物大分子在生物體的生命活動(dòng)中具有重要的作用．碳原子本身的化學(xué)性質(zhì)，使它能夠通過(guò)化學(xué)鍵連結(jié)成鏈或環(huán)，從而形成各種生物大分子．可以說(shuō)，地球上的生命是在碳元素的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的．以上事實(shí)可以說(shuō)明（ ）

A．C元素組成各種各樣的化合物

B．C元素比其他元素重要

C．C元素是各種大分子中含量最多的元素

D．C元素是最基本的元素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南昌校級(jí)月考）細(xì)胞凋亡大致過(guò)程如圖所示．下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．圖示該過(guò)程只發(fā)生在胚胎時(shí)期

B．與凋亡相關(guān)的基因是機(jī)體固有的

C．吞噬細(xì)胞吞噬凋亡小體與水解酶有關(guān)

D．細(xì)胞凋亡過(guò)程與基因的選擇性表達(dá)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014春•三亞期末）制作四川泡菜時(shí)要用特殊的壇子，壇子需加水密封，密封壇口的目的是（ ）

A．隔絕空氣，抑制細(xì)菌繁殖

B．阻止塵埃，防止污染

C．造成缺氧環(huán)境，利于乳酸菌發(fā)酵

D．防止污染，利于醋酸菌發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南昌校級(jí)月考）下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究方法的敘述，正確的有（ ）

A．斐林試劑及雙縮脲試劑都需要將兩種液體先混合后使用

B．健那綠是活細(xì)胞染液，可將人的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體染成灰綠色

C．在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí)，鹽酸處理可以改變細(xì)胞膜的通透性

D．由于葉綠體中色素易溶于有機(jī)溶劑，則可以用丙酮提取和分離葉綠體中的色素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中簡(jiǎn)化的食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該食物網(wǎng)共有4條食物鏈，占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇．
（2）圖中食蟲鳥屬于次級(jí)消費(fèi)者、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）鷹和蛇之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（4）作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，除了非生物的物質(zhì)和能量外，圖中還缺少分解者．
（5）在“牧草→兔→鷹”這條食物鏈中，如果兔的數(shù)量大量減少，則短時(shí)期內(nèi)會(huì)引起的變化是牧草大量增加，鷹大量減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示一個(gè)細(xì)胞周期中若干曲線變化及細(xì)胞分裂圖象，請(qǐng)據(jù)圖分析下列有關(guān)問(wèn)題．

（1）AB段曲線上升是由于DNA復(fù)制，此段相當(dāng)于圖2中⑤時(shí)期（用編號(hào)），
（2）B→C的變化相當(dāng)于圖2中①→④→③（用編號(hào)）．
（3）cd表示染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去，其動(dòng)態(tài)變化相當(dāng)于圖2中的②⑥（用編號(hào)）．
（4）此時(shí)在圖2②中[4]的周圍高爾基體（細(xì)胞器）的活動(dòng)明顯加強(qiáng)．
（5）用一胰蛋白酶處理染色體后，剩余的物質(zhì)是DNA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作．回答下列問(wèn)題：
（1）該小組采用下列圖示方法統(tǒng)計(jì)樣品活菌數(shù)目，該方法叫做稀釋涂布平板法，主要包括梯度稀釋操作和涂布平板操作．在接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格．
（2）將1mL水樣按下圖進(jìn)行操作，從稀釋倍數(shù)為106的試管取樣在3個(gè)平板上分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×1011．當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí)，培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落，來(lái)源于樣品稀釋液中的1個(gè)活菌，一般選擇菌落數(shù)在30～300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù)．
（3）圖中選擇了104、105、106、107倍的稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng)，這些平板需要在30～37℃溫度下、pH調(diào)至中性或微堿性培養(yǎng)1-2d
（4）該4小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開始劃線．這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落．
（5）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率．

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