分析 1、基因工程的工具有:限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運載體.需要限制酶來切割以獲取目的基因,同時需要相同的限制酶切割運載體以獲取與目的基因相同的黏性末端,再通過DNA連接酶連接目的基因和運載體.將目的基因?qū)胫参锛毎捎米疃嗟姆椒ㄊ寝r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.基因表達載體的組成包括:目的基因、啟動子、終止子、標記基因等.標記基因的作用是為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細胞篩選出來.個體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.例:用蟲食用棉花,觀察其存活情況,來鑒定棉花是否具有抗蟲特性.
2、圖示過程為基因工程流程,①是構(gòu)建基因表達載體,②將目的基因?qū)胧荏w細胞,③經(jīng)過植物組織培養(yǎng)獲得完整植株個體,個體表達過程包括轉(zhuǎn)錄和④翻譯過程,⑤為轉(zhuǎn)運RNA.
解答 解:(1)圖中科學(xué)家在進行①操作時,需要對目的基因和質(zhì)粒進行切割,然后進行連接,要使用到限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶.
(2)圖中的Ⅱ是基因表達載體,是由目的基因、啟動子、終止子和標記基因等組成.
(3)將目的基因?qū)胫参锛毎捎米疃嗟姆椒ㄊ寝r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,約80%的轉(zhuǎn)基因植物都是通過這種方法獲得的,除此之外,還有基因槍法和花粉管通道法等.
(4)圖中的Ⅲ是導(dǎo)入了目的基因的受體細胞,經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得一株棉花,這株棉花是否具有抗蟲特性可進行個體生物學(xué)水平的鑒定.
故答案為:
(1)限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶
(2)基因表達載體 啟動子、終止子和標記基因等
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 基因槍法和花粉管通道法等
(4)個體生物學(xué)
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 短期記憶的多次重復(fù)可形成長期記憶 | |
B. | 針刺指尖引起縮手反射 | |
C. | 大腦H區(qū)受損,導(dǎo)致人聽不懂別人講話 | |
D. | 意識喪失的病人可以排尿但不能控制,意識恢復(fù)后可控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 工蜂中偵查蜂所跳的“圓圈舞” | B. | 某些鳥類的求偶炫耀 | ||
C. | 看家狗在外出時的頻頻撒尿 | D. | 雄孔雀在雌孔雀面前的頻頻開屏 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 受精卵在自然條件下能夠使后代細胞形成完整的個體,全能性最高 | |
B. | 卵細胞與受精卵一樣,細胞未分化,全能性很高 | |
C. | 生物體內(nèi)細胞由于分化,全能性不能表達 | |
D. | 植物細胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
交配組合 | 子代表現(xiàn)型及數(shù)目 | |
① | 甲(黃色)×乙(黑色) | 12(黑)、4(黃) |
② | 甲(黃色)×丙(黑色) | 7(黑)、11(黃) |
③ | 甲(黃色)×。ê谏 | 全為黑色 |
A. | 甲和乙 | B. | 乙和丙 | C. | 丙和丁 | D. | 甲和丁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核孔能實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流 | |
B. | 自養(yǎng)型生物的細胞通過光合作用才能制造有機物 | |
C. | 癌細胞的形成是原癌基因共同表達的結(jié)果 | |
D. | 念珠藻細胞之間通過胞間連絲進行信息交流 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北冀州中學(xué)高一下期末生物(文)試卷(B)(解析版) 題型:選擇題
敘述錯誤的是( )
A.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
B.遺傳信息是指DNA堿基的排列順序
C.轉(zhuǎn)錄和翻譯都可以在細胞核中進行
D.基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北冀州中學(xué)高一下期末生物(文)試卷(A)(解析版) 題型:選擇題
DNA分子中,鳥嘌呤與胞嘧啶之和占全部堿基的比例為a,其中一條鏈上鳥嘌呤占該鏈全部堿基的比例為b,則互補鏈中鳥嘌呤占整個DNA分子堿基的比例為( )
A.a(chǎn)/2—b/2 B.a(chǎn)—b
C.(a—b)/(1—a) D.b—a/2
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