分析 (1)光合作用整個過程中是合成有機物并儲存光能的過程.具體過程分光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.光反應(yīng)階段中,色素吸收、傳遞光能,并將光能變?yōu)锳TP活躍的化學(xué)能.暗反應(yīng)過程中將ATP活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成化合物中穩(wěn)定的化學(xué)能;
(2)分析曲線圖可知,曲線AB段表明,光合作用強度隨光照強度增強而增強;在夏日中午12時,由于陽光過強,蒸騰作用過強,植物為了保持水分使氣孔關(guān)閉,就會影響二氧化碳的進入,從而抑制光合作用的進行,造成光合作用的速率下降;曲線DE段表明,光合作用強度隨光照強度減弱而減弱,據(jù)此解答.
解答 解:(1)光合作用需要光,但并不是所有的過程均需要光,根據(jù)需光與否,把過程分為I光反應(yīng)和II暗反應(yīng).(2)圖(甲)中的A、B代表的物質(zhì)分別是ATP和氧氣;
(3)白天突然中斷了二氧化碳的供應(yīng),CO2濃度降低,CO2被C5固定形成的C3減少,則消耗的C5減少,C3的還原暫時不變,C5的生成速率暫時不受影響,故葉綠體首先積累起來的物質(zhì)是C5化合物;
(4)曲線AB段表明,光合作用強度隨光照強度增強而增強;而DE段光合作用強度隨光照強度減弱而減弱.
(5)溫度能影響呼吸作用,主要是影響呼吸酶的活性.一般而言,在一定的溫度范圍內(nèi),呼吸強度隨著溫度的升高而增強. 根據(jù)溫度對呼吸強度的影響原理,夜間,蔬菜不能進行光合作用,還要進行呼吸作用,菜農(nóng)常會適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度,使蔬菜的呼吸作用減弱,以減少呼吸作用對有機物的消耗,提高蔬菜的產(chǎn)量,所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上利用大棚栽培主要是通過控制溫度提高光合作用強度,增加產(chǎn)量.
故答案為:
(1)光反應(yīng) 暗反應(yīng)
(2)ATP O2(或氧氣)
(3)五碳化合物(或C5)
(4)增強 光照強度減弱
(5)溫度
點評 本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素以及光合作用原理的應(yīng)用等方面的知識,意在考查考生的分析能力和理解能力,難度大,部分內(nèi)容是高中的.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 離心法--T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗 | |
B. | 樣方法--估算樣地中蚯蚓的種群密度 | |
C. | 染色法--對洋蔥根尖使用卡諾氏液染色 | |
D. | 模型法--構(gòu)建DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省懷化市高三第二次教育質(zhì)量監(jiān)測理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
春季水稻種子播種前,可用含赤霉素的溫水浸泡種子。下列有關(guān)敘述正確的是
A.該處理的目的是對水稻種子進行消毒
B.該處理有利于提高種子內(nèi)合成淀粉的酶的活性
C.成熟種子內(nèi)無赤霉素,故需用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子
D.處理過的種子堆內(nèi)溫度升高加快是由于細胞呼吸放熱加快引起的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主要由C、H、O三種元素組成 | B. | 分子中C、H的比例特別高 | ||
C. | 分子氧原子所占比例也高 | D. | 除含C.H、O外,還含有N、P元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞特異性地識別并吞噬細菌抗原 | |
B. | 溶酶體參與抗原的加工處理過程 | |
C. | 加工處理后的抗原可直接呈遞給B淋巴細胞 | |
D. | 吞噬細胞只參與第三道防線 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在特異性免疫中,發(fā)揮免疫作用的主要是淋巴細胞 | |
B. | B細胞和T細胞都是由骨髓中的造血干細胞分化、發(fā)育而來 | |
C. | B細胞和T細胞都是在骨髓中發(fā)育成熟的 | |
D. | T細胞能分泌淋巴因子 |
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