分析 分析圖形:甲中A表示間期、B表示后期、C表示前期、D表示中期、E末期;
圖乙中含有兩對(duì)同源染色體,且染色體位于細(xì)胞的中央,處于有絲分裂中期;1表示染色單體,2表示著絲點(diǎn),3表示染色體,4表示紡錘絲,5表示中心體.
解答 解:(1)觀察根尖有絲分裂過(guò)程中使用鹽酸和酒精的混合液解離,解離后進(jìn)行漂洗的目的是①解離用的解離液會(huì)影響堿性染料的著色,②防止解離過(guò)度; 龍膽紫、醋酸洋紅和改良苯酚品紅都可以用于染色體的染色.
(2)據(jù)圖分析已知甲中A表示間期、B表示后期、C表示前期、D表示中期、E末期,所以一個(gè)完整的細(xì)胞周期的順序是A→C→D→B→E.
(3)圖乙中含有兩對(duì)同源染色體,且染色體位于細(xì)胞的中央,處于有絲分裂中期.細(xì)胞中有4條染色體,8條染色單體,8個(gè)DNA分子.
故答案為:
(1)鹽酸和酒精的混合液 影響染色效果 防止解離過(guò)度 龍膽紫、醋酸洋紅和改良苯酚品紅
(2)A→C→D→B→E
(3)中期 4 8 8
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,著重考查了觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中要求考生掌握實(shí)驗(yàn)的原理、裝片制作的步驟及顯微鏡的使用等,關(guān)鍵注意顯微鏡下觀察的細(xì)胞均為死細(xì)胞,因?yàn)榻?jīng)過(guò)了解離步驟.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在第一次復(fù)制時(shí),需要($\frac{m}{2}$-A)個(gè) | |
B. | 在第二次復(fù)制時(shí),需要2(m-A)個(gè) | |
C. | 在第n次復(fù)制時(shí),需要(2n-1)(m-A) | |
D. | 在n次復(fù)制過(guò)程中,總共需要(2n-1)($\frac{m}{2}$-A) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 外膜破壞的葉綠體仍能產(chǎn)生O2 | |
B. | 凈光合作用速率長(zhǎng)期為零會(huì)導(dǎo)致植物幼苗停止生長(zhǎng) | |
C. | 葉綠體中只有葉綠素能吸收光能 | |
D. | 夏季晴天光照最強(qiáng)時(shí),植物光合作用速率不一定最高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩次都是需氧發(fā)酵 | |
B. | 兩次發(fā)酵均為真菌所為 | |
C. | 第一次發(fā)酵所用的微生物主要繁殖方式為出芽生殖,第二次發(fā)酵所用微生物的代謝類(lèi)型是異氧需氧型 | |
D. | 第一次發(fā)酵所需的溫度條件較第二次發(fā)酵高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低倍鏡觀察時(shí)用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 | |
B. | 高倍鏡觀察時(shí)用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦 | |
C. | 低倍鏡下清晰成像時(shí),物鏡距裝片較近 | |
D. | 高倍鏡下物像較大,便于尋找目標(biāo) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)上常用生長(zhǎng)素類(lèi)似物除去雙子葉農(nóng)作物中的單子葉雜草 | |
B. | 用低濃度生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根時(shí)常用沾蘸法處理插條 | |
C. | 施用生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑時(shí)需要考慮施用時(shí)間、處理部位、藥物殘留等 | |
D. | 生長(zhǎng)素均勻地分布于植物體的各個(gè)部位中,且作用表現(xiàn)出兩重性 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016廣東省深圳市高二上學(xué)期期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人類(lèi)基因組計(jì)劃是第一階段的主要任務(wù)是測(cè)定人類(lèi)基因組中全部
A.DNA的堿基序列 B.RNA的堿基序列
C.rRNA的堿基序列 D.蛋白質(zhì)的氨基酸序列
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