分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù).
3、分析題圖:圖示為肉毒類(lèi)毒素的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,該部分含有4個(gè)肽鍵(-CO-NH-)、5個(gè)氨基酸分子(這5個(gè)氨基酸的R基團(tuán)依次是-CH2-C6H4OH、-H、-CH3、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH3)2).
解答 解:(1)肉毒類(lèi)毒素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),它的基本組成單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是.
(2)由以上分析可知,構(gòu)成該片段的5個(gè)氨基酸分子的R基依次是-CH2-C6H4OH、-H、-CH3、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH3)2,R基有5種,即該片段共有5種氨基酸縮合而成,氨基酸縮合后形成的化學(xué)鍵是肽鍵(由一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水后形成的);肽鍵的結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;此片段共有4個(gè)肽鍵.
(3)由題干知,肉毒類(lèi)毒素含有2條肽鏈,一分子肉毒類(lèi)毒素至少含有的氨基數(shù)=肽鏈數(shù)=2個(gè)、至少含有的羧基數(shù)=肽鏈數(shù)=2個(gè),它們分別位于(每條)肽鏈兩端,該片段含有游離的羧基(-COOH)1個(gè)、沒(méi)有游離的氨基(-NH2).
(4)肉毒類(lèi)毒素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),高溫可破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)而使其失活.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)
(2)5 肽鍵-CO-NH-4
(3)2 2 分別位于肽鏈兩端 0 1
(4)破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合肉毒類(lèi)毒素的一個(gè)亞單位的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合和蛋白質(zhì)變性的原因的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程和相關(guān)計(jì)算、理解外界條件使蛋白質(zhì)變性的原因是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 熱帶雨林中所有的植物是一個(gè)大的種群 | |
B. | 亞熱帶生長(zhǎng)的常綠闊葉林組成一個(gè)種群 | |
C. | 馬尾松林地中所有動(dòng)物和植物是一個(gè)群落 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)由群落和其周?chē)鸁o(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因就是一段有遺傳功能的DNA | |
B. | 構(gòu)成生物的基因的堿基組成有A、T、C、G、U5種 | |
C. | 細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)中都存在基因,且它們都在染色體上 | |
D. | 通過(guò)植物組織培養(yǎng)繁殖后代時(shí),基因的遺傳遵循孟德?tīng)柖?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Dd×dd | B. | Ddtt×ddTt | C. | DdTt×ddTt | D. | DDTt×ddTt |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色質(zhì) | B. | 核仁 | C. | 核膜 | D. | 著絲點(diǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)系統(tǒng)越發(fā)達(dá)的動(dòng)物,其行為的表現(xiàn)也就越復(fù)雜 | |
B. | 在動(dòng)物的行為中,神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)是相互協(xié)調(diào)作用的 | |
C. | 激素調(diào)節(jié)處于主導(dǎo)地位 | |
D. | 大腦皮層越發(fā)達(dá)的動(dòng)物,其學(xué)習(xí)的能力就越強(qiáng) |
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