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科目:高中生物 來源: 題型:
A、碳源主要用于構(gòu)成微生物的細(xì)胞物質(zhì)和一些代謝產(chǎn)物 |
B、某些碳源可以作為微生物的主要能源物質(zhì) |
C、蛋白質(zhì)不能做碳源 |
D、不同種類的微生物的碳源可能不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①是流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
B、在“草→兔→狐”這條食物鏈中,兔通過攝食獲得的儲(chǔ)存在草中的化學(xué)能,主要是通過呼吸作用以熱能的形式散失 |
C、圖中②/①的比值代表“草→兔”的能量傳遞效率 |
D、③和④分別屬于草和兔同化量的一部分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等,但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)可不等 |
B、甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的Dd、AB組合的概率均約為50% |
C、兩位同學(xué)模擬的都是雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合 |
D、4只小桶中的每一個(gè)小球都模擬一個(gè)配子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、隱性遺傳病患者的女性,所生兒子一定皆患病 |
B、隱性遺傳病患者的女性,所生女兒一定皆患病 |
C、顯性遺傳病患者的男性,其女兒一定皆患病 |
D、顯性遺傳病患者女性(純合子),所生子女一定皆患病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、被細(xì)菌體內(nèi)的限制性內(nèi)切酶破壞 |
B、使用不同的遺傳密碼 |
C、該基因指導(dǎo)合成的蛋白質(zhì)不能在細(xì)菌體內(nèi)正確修飾和加工 |
D、細(xì)菌的RNA聚合酶不能識(shí)別真核基因的結(jié)合位點(diǎn),致使不能啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
① |
② |
③ |
④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2個(gè) | B、4個(gè) | C、6個(gè) | D、8個(gè) |
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