激素含量的相對穩(wěn)定對維持穩(wěn)態(tài)有重要作用,如圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖(A、B、C、D表示激素),據(jù)圖回答問題:
(1)寒冷冬季在室外久留的人,體內(nèi)激素
 
(填字母)分泌明顯增多,以增加產(chǎn)熱.為了達(dá)到產(chǎn)熱與散熱的平衡,機(jī)體的耗氧量
 
,尿液量
 

(2)當(dāng)血糖濃度降低時(shí),下丘腦接受刺激后,興奮經(jīng)神經(jīng)細(xì)胞傳遞,其末梢內(nèi)
 
釋放神經(jīng)遞質(zhì)與胰島A細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合,導(dǎo)致某種激素分泌增多,引起血糖濃度的升高.
(3)如上圖中參與水平衡調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)有
 
,參與水平衡調(diào)節(jié)的激素是
 
,它的靶器官(或靶細(xì)胞)是
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:據(jù)圖分析:A表示促甲狀腺激素,B表示甲狀腺激素,C表示腎上腺素,D表示胰島素或胰高血糖素.
解答: 解:(1)寒冷時(shí),甲狀腺激素和腎上腺素分泌明顯增多,二者具有協(xié)同作用,機(jī)體的耗氧量增加,產(chǎn)熱增加,尿液量也增加.
(2)血糖的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),血糖濃度降低時(shí),會刺激引起下丘腦興奮,經(jīng)傳出神經(jīng)末梢內(nèi)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),與胰島A細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合,使其分泌胰高血糖素增加,維持血糖的平衡.
(3)下丘腦是水鹽平衡的中樞,垂體是釋放抗利尿激素的器官,二者在水平衡調(diào)節(jié)過程中缺一不可,參與水平衡的調(diào)節(jié)的激素是抗利尿激素,其作用的靶器官或靶細(xì)胞是腎小管和腎集合管.
故答案為:
(1)B、C(必須答出B)   增加    增加
(2)突觸小泡(特異性)   受體
(3)下丘腦和垂體    抗利尿激素    腎小管和集合管
點(diǎn)評:本題主要考查神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的識記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在做溫度影響酶的實(shí)驗(yàn)中,若某兩支試管的反應(yīng)速率相同,在其他條件均相同的條件下,可判斷這兩支試管的所處的環(huán)境溫度也一定相同.
 
(判斷對錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)的幾種重要化合物A、B、C的化學(xué)組成及他們之間的關(guān)系.下列說法中,不正確的是( 。
A、A和B是染色體的主要成分
B、過程1、2、4都有水的產(chǎn)生
C、密碼子存在于B和C中
D、過程3、4進(jìn)行的場所和所利用的酶不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組設(shè)計(jì)一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來研究人體的免疫系統(tǒng)的某種防御作用.實(shí)驗(yàn)材料:可封口的無菌塑料透明袋4個(gè)、表面消毒的新鮮蘋果4個(gè)、腐爛的蘋果肉少許.實(shí)驗(yàn)器具:無菌棉棒、牙簽、外用消毒酒精等.小組同學(xué)將實(shí)驗(yàn)分為四組分別作如下表所述處理.在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的一星期中,每天定時(shí)觀察約15min,記錄觀察結(jié)果.請回答:
組別一組二組三組四組
處理蘋果1(沒有與腐爛果肉接觸)蘋果2(與腐爛果肉接觸,果皮不破)蘋果3(與腐爛果肉接觸,果皮淺表劃破,沒有進(jìn)行處理)蘋果4(與腐爛果肉接觸,果皮淺表劃破,用酒精處理過)
(1)小組同學(xué)模擬的是人體非特異性免疫中
 
的屏障作用.實(shí)驗(yàn)中腐爛果肉模擬的是
 

(2)第三組實(shí)驗(yàn)?zāi)M
 

(3)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果對我們?nèi)粘I钪忻庖叻雷o(hù)的指導(dǎo)意義是:
 

(4)小組中一位同學(xué)不慎外傷出血,到醫(yī)院注射破傷風(fēng)疫苗后出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象,調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要是
 
.若該同學(xué)注射疫苗后第二周感染了破傷風(fēng)桿菌,其體內(nèi)抗體迅速產(chǎn)生的主要原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用生長素處理三倍體的無籽西瓜的未受粉的雌蕊柱頭,得到的西瓜是(  )
A、三倍體B、單倍體
C、六倍體D、二倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察(如圖所示).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、第一次觀察時(shí)看到的液泡紫色最深也最大
B、第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
C、吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體,以免污染鏡頭
D、為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間,通?梢允÷缘谝淮物@微觀察步驟

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某動物生殖細(xì)胞形成過程.表示細(xì)胞.請回答:

(1)①→②過程中細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 
;②→④過程中染色體的主要行為變化是
 

(2)細(xì)胞②中DNA、染色體和染色單體的數(shù)量之比是
 

(3)圖中細(xì)胞④名稱是
 

(4)在該動物卵巢內(nèi),有些細(xì)胞中的染色體數(shù)與體細(xì)胞相同,染色體數(shù)與DNA數(shù)之比為1:1,則這些細(xì)胞可能對應(yīng)于圖中的
 
 
(填序號)細(xì)胞.
(5)圖中有同源染色體的細(xì)胞是
 
.(填序號)

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,甲、乙兩小組同學(xué)完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn),定期采用在顯微鏡下觀察并用血球計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù).血球計(jì)數(shù)器是一種專門用于計(jì)算較大單細(xì)胞微生物的一種儀器,它的形狀如圖A所示,它的規(guī)格有兩種,一種叫希利格式(16×25型),另一種叫湯麥?zhǔn)剑?5×16型)如圖B所示.

已知每毫升培養(yǎng)液中酵母菌細(xì)胞的計(jì)算公式為:酵母細(xì)胞個(gè)數(shù)/mL=
所數(shù)小方格中細(xì)胞總數(shù)×400×104×b
所數(shù)的小方格數(shù)(a)

兩組同學(xué)根據(jù)計(jì)算數(shù)據(jù)繪制出本組酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖,如圖C所示.
根據(jù)上述內(nèi)容,回答下列問題:
(1)上述計(jì)算公式中,b值的含義是
 

(2)兩組同學(xué)在計(jì)數(shù)時(shí),將原液稀釋成樣液,取出如圖A所示的血球計(jì)數(shù)器,應(yīng)先
 
,然后吸取混合均勻的樣液注入血球計(jì)數(shù)器的計(jì)數(shù)室內(nèi),裝滿整個(gè)計(jì)數(shù)室,若觀察到有氣泡,應(yīng)
 

(3)你在做該實(shí)驗(yàn)時(shí),若選擇湯麥?zhǔn)窖蛴?jì)數(shù)板則應(yīng)計(jì)數(shù)哪些中格中的酵母菌?
 

(4)圖C中,甲組與乙組酵母菌中數(shù)量達(dá)到的最大值時(shí)培養(yǎng)液中酵母菌的增殖方式以
 
為主,分析甲組曲線該數(shù)值比乙組大的原因可能是
 

(5)如果經(jīng)過計(jì)數(shù)與計(jì)算,求得每個(gè)小格中的平均酵母菌數(shù)為A個(gè),且已知稀釋倍數(shù)為B,則1mL培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)為
 
個(gè).
(6)為了檢測培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生了酒精,常用的試劑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)細(xì)胞呼吸氧化分解的過程如圖所示,Ⅰ~Ⅳ代表生理過程,①~③代表物質(zhì).下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、①、②、③分別代表CO2、丙酮酸、乳酸
B、Ⅰ、Ⅱ發(fā)生于線粒體中,Ⅲ、Ⅳ發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
C、同質(zhì)量的葡萄糖經(jīng)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ過程釋放的能量相同
D、Ⅰ過程有[H]的產(chǎn)生,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ過程均只有[H]的消耗

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同步練習(xí)冊答案