分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:A表示該營養(yǎng)級的攝入能,B表示該營養(yǎng)級的同化能,E表示該營養(yǎng)級未被利用的能量和流向下一營養(yǎng)級的能量(最高營養(yǎng)級沒有流向下一營養(yǎng)級的能量),D表示該營養(yǎng)級呼吸作用消耗的能量,C表示該營養(yǎng)級流向分解者的能量和其食物中未被消化吸收的能量(即糞便能,屬于上一營養(yǎng)級的同化能).
解答 解:(1)從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)分析,大熊貓是植食性動物,華南虎是肉食性動物,所以大熊貓比華南虎的營養(yǎng)級低,獲得的能量相對較多,有一定生存優(yōu)勢.
(2)成年大熊貓經(jīng)常用尿液和肛腺的分泌物在巖石或樹干上進(jìn)行標(biāo)記,傳遞的信息類型屬于化學(xué)信息.該信息來源于大熊貓.
(3)根據(jù)題意和圖示分析可知:A表示華南虎的攝入量.那么,B、D依次表示華南虎的同化量、呼吸作用散失的能量.而要確保華南虎的能量需求,其生存領(lǐng)地的相關(guān)植物所固定的能量至少應(yīng)達(dá)到B÷20%÷20%=25B.
(4)大熊貓對人類有觀賞、科學(xué)研究等重要意義,體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值.近幾十年來,人類才認(rèn)識到生物多樣性的間接價值明顯大于它的直接價值.建立自然保護(hù)區(qū),改善棲息環(huán)境,以提高環(huán)境容納量,是提高大熊貓種群密度的根本措施.該措施屬于就地保護(hù),是對生物多樣性最有效的保護(hù).
故答案為:
(1)大熊貓比華南虎的營養(yǎng)級低,獲得的能量相對較多
(2)化學(xué)信息 生物(大熊貓)
(3)同化量 呼吸作用散失的能量 25B
(4)直接 間接 環(huán)境容納量(K值) 就地保護(hù)
點(diǎn)評 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,意在強(qiáng)化學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識的綜合分析、識圖等能力,提高解決實(shí)際問題的能力.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖A~D的體溫調(diào)節(jié)中,哪一途徑表示人體持續(xù)生活在過冷環(huán)境中并可能導(dǎo)致死亡
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌和菜花均可作為提取DNA的材料 | |
B. | 2mol/L和0.014mol/L的NaCl溶液均可溶解DNA | |
C. | 研磨植物細(xì)胞時加入洗滌劑是為了溶解DNA | |
D. | 在沸水浴條件下DNA與二苯胺反應(yīng)呈現(xiàn)藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 經(jīng)蒸餾水處理的紅細(xì)胞用玻璃棒攪拌的時間過短 | |
B. | 用NaCl進(jìn)行鹽析,所調(diào)制的NaCl溶液濃度未達(dá)到2mol/L | |
C. | DNA再溶解時,玻璃棒攪拌方向是單向的 | |
D. | 向2mol/L溶液中加入蒸餾水太少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低倍鏡對焦,觀察到目標(biāo)在視野左邊,向左移動裝片使目標(biāo)移至視野中央,然后轉(zhuǎn)用高倍鏡并增加進(jìn)光量,調(diào)焦觀察 | |
B. | 低倍鏡對焦,觀察到目標(biāo)在視野左邊,向左移動裝片使目標(biāo)移至視野中央,然后轉(zhuǎn)用高倍鏡并減少進(jìn)光量,調(diào)焦觀察 | |
C. | 低倍鏡對焦,觀察到目標(biāo)在視野左邊,向右移動裝片使目標(biāo)移至視野中央,然后轉(zhuǎn)用高倍鏡并增大進(jìn)光量,調(diào)焦觀察 | |
D. | 低倍鏡對焦,轉(zhuǎn)用高倍鏡,將觀察目標(biāo)移至視野中央,增加進(jìn)光量,調(diào)焦觀察 |
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