A. | 將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi),保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定 | |
B. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | 進(jìn)行細(xì)胞間信息交流 |
分析 細(xì)胞膜的功能:1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi);2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞;3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流.
解答 解:A、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞,不需要的或?qū)?xì)胞有害的物質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排出細(xì)胞外,A正確;
B、致病的病毒、細(xì)菌等是大分子的物質(zhì),它可以通過(guò)細(xì)胞膜的流動(dòng)性進(jìn)入細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞,體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,C正確;
D、細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種:細(xì)胞間直接接觸(如精卵結(jié)合)、化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié))和高等植物細(xì)胞的胞間連絲,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶能力.細(xì)胞膜的特征:①結(jié)構(gòu)特征:具有一定的流動(dòng)性.②功能特征:具有選擇透過(guò)性.細(xì)胞膜的流動(dòng)性是表現(xiàn)其選擇透過(guò)性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).因?yàn)橹挥屑?xì)胞膜具有流動(dòng)性,細(xì)胞才能完成其各項(xiàng)生理功能,才能表現(xiàn)出選擇透過(guò)性.相反,如果細(xì)胞膜失去了選擇透過(guò)性,細(xì)胞可能已經(jīng)死亡了.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體液3中含有激素、血紅蛋白、尿素、CO2等物質(zhì) | |
B. | 葡萄糖由3經(jīng)1和5到達(dá)4的過(guò)程,依靠自由擴(kuò)散來(lái)完成 | |
C. | 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5 | |
D. | 2中的氧氣到達(dá)4被利用需要經(jīng)過(guò)6層膜,2處的氧氣濃度高于4處 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一種群內(nèi)的個(gè)體一定屬于同一物種 | |
B. | 不同種群的個(gè)體可能屬于同一物種 | |
C. | 個(gè)體與種群之間既有區(qū)別又有聯(lián)系 | |
D. | 物種是所有種群的集合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提供酶的附著位點(diǎn) | B. | 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞 | ||
C. | 進(jìn)行細(xì)胞之間的信息交流 | D. | 為生命活動(dòng)提供能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)可以進(jìn)行極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸 | |
B. | 生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的含量很少,且主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部位 | |
C. | 生長(zhǎng)素在較低濃度時(shí)可以促進(jìn)生長(zhǎng),濃度過(guò)高則可能抑制生長(zhǎng)甚至殺死植物 | |
D. | 植物芽尖的細(xì)胞可利用酪氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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