人類14號染色體信息已破譯，總計含87410661個堿基對，并于2003年1月4日發(fā)表在英國科學中刊《自然》雜志上，研究報告稱，第14號染色體含有1050個基因。這平均每個基因含有的堿基數(shù)為

A. 83248 B. 166496 C. 1050 D. 不能確定

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年江西省贛州市十四縣（市）高二下學期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小李和小王分別用小球做遺傳定律模擬實驗，小李每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；小王每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。兩人將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量是相同的

B. 小李模擬的是遺傳因子的分離和配子的隨機組合

C. 小王模擬的是非同源染色體上非等位基因自由組合

D. 重復(fù)多次實驗后，統(tǒng)計的Dd、AB組合的概率均約為1/4

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科目：高中生物 來源：2017屆學海大聯(lián)考高考模擬仿真（二）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

血糖濃度保持動態(tài)平衡對機體生命活動具有重要作用，如右圖為胰島素作用機理模式圖，請分析回答：

（l）胰島素的生理功能是能促進組織細胞加速攝取、 和 葡萄糖，從而使血糖濃度降低。

（2）胰島素屬于一種信息分子，除激素外，人體內(nèi)還有 （舉一例）也為信息分子；胰島素與靶細胞表面的受體結(jié)合后發(fā)揮作用，受體的化學本質(zhì)是 。

（3）當正常人處于饑餓狀態(tài)時，血液中胰島分泌的 （寫激素名稱）含量增多，它與胰島素相互 ，共同維持血糖含量的穩(wěn)定。

（4）人體感染某病毒時，胰島B細胞會被自己的免疫細胞破壞，引起I型糖尿病，在免疫上這類疾病可稱為 ；II型糖尿病表現(xiàn)為組織細胞表面受體受損，對胰島素敏感性降低：現(xiàn)有甲（正常）、乙（I型）、丙（II型）三人，一次口服較多葡萄糖后，三人的胰島素分泌量由高到低的順序是

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科目：高中生物 來源：2017屆海南省、文昌中學高三下學期聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是

A. 反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)為反射弧，包括五個基本環(huán)節(jié)

B. 突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細胞體或樹突相接觸，而形成突觸

C. 神經(jīng)遞質(zhì)穿過突觸前膜傳遞興奮需要載體的協(xié)助

D. 興奮時神經(jīng)纖維膜外局部電流方向與興奮傳導(dǎo)是相反的

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科目：高中生物 來源：2017屆海南省、文昌中學高三下學期聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有些動物在不同季節(jié)中數(shù)量差異很大：春季殘存的少量個體繁殖，夏季數(shù)量增加，到了冬季，由于寒冷、缺少食物等原因而大量死亡，如此周期性的變化形成一個如瓶頸樣的模式，（·為抗藥性個體）。據(jù)圖分析正確的是

A. 突變和基因重組決定了該種群是生物進化的方向

B. 在圖中所示的三年間，種群的基因頻率發(fā)生了改變

C. 第二年時若使用農(nóng)藥，抗藥基因頻率增加是由于農(nóng)藥時更多個體發(fā)生變異

D. 害蟲的敏感性基因頻率逐年升高，說明該種群肯定退化了

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科目：高中生物 來源：2017屆海南省、文昌中學高三下學期聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學家用含15N的硝酸鹽作為標記物浸泡蠶豆幼苗，并追蹤蠶豆根尖細胞的分裂情況，得到蠶豆根尖分生區(qū)細胞連續(xù)分裂的時間數(shù)據(jù)如下圖所示，下列敘述中正確的是

A. 細胞染色體的加倍可發(fā)生在CD階段

B. 2—17.3期間，DNA分子應(yīng)處于高端螺旋狀態(tài)

C. 核糖體、線粒體、葉綠體在2—17.3期間活動

D. 基因的自由組合應(yīng)發(fā)生在17.3—19.3h

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省溫州市九校高三上學期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為四種動物的細胞周期示意圖（逆時針表示周期方向）。下列敘述，正確的是

A. —個細胞周期可用a→a表示

B. 細胞分裂期時間最短的是甲

C. 染色體復(fù)制發(fā)生在b→a過程

D. 每個中心體的兩個中心粒分開發(fā)生在a→b過程

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科目：高中生物 來源：2017屆浙江省普通高校招生選考科目考試模擬卷二生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，ml、m2僅代表不同的能量形式。圖2表示能量流經(jīng)營養(yǎng)級Ⅱ的變化示意圖，其中a〜f表示能量值的大小。請據(jù)圖作答：

(1)圖1中，m2表示的能量形式為_____________，能進行次級生產(chǎn)的是_____________。

(2)圖2中，若甲表示圖1中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能攝，則e表示________________的能量，用于營養(yǎng)級Ⅱ生長發(fā)育的能量是____________（用所給字母表示）。若圖1中營養(yǎng)級Ⅲ所同化的總能量為y,則營養(yǎng)級Ⅱ、Ⅲ間的能量傳遞效率是____________×l00%(用所給字母表示）。

(3)由圖2可以得出生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單方向的、_______________和逐漸遞減的特點。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年湖北省沙市高二下學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖示有關(guān)腺體和激素對蛙發(fā)育過程的影響。圖中①②③分別代表三種激素。發(fā)育過程大致分為兩個階段，前20天蝌蚪的下丘腦、垂體和甲狀腺都尚未成熟，后20天逐漸成熟。下列敘述正確的是（ ）

A. 前20天中①②③的含量都比較低，并在此期間都逐漸增加

B. 用含碘豐富的飼料持續(xù)喂養(yǎng)蝌蚪，可使蝌蚪早于38天發(fā)育成小型成蛙

C. 切除成蛙的垂體，甲狀腺可能出現(xiàn)萎縮，①②③的含量都會減少

D. 若蝌蚪切除了垂體后不能發(fā)育成蛙，說明促甲狀腺激素的功能是促進發(fā)育

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