圖甲是將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細(xì)菌的含量變化,圖乙是利用同位素標(biāo)記技術(shù)完成噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟.下列相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、圖甲中ab對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi),小鼠體內(nèi)還沒(méi)形成大量的抗R型細(xì)菌的抗體
B、圖甲中,后期出現(xiàn)的大量S型細(xì)菌是由R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化并增殖而來(lái)
C、圖乙沉淀物中新形成的子代噬菌體完全沒(méi)有放射性
D、圖乙中若用32P標(biāo)記親代噬菌體,裂解后子代噬菌體中大部分具有放射性
考點(diǎn):肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中ab段由于細(xì)菌剛進(jìn)入小鼠體內(nèi),小鼠還沒(méi)有產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,所以R型細(xì)菌會(huì)增多,該實(shí)驗(yàn)中部分R型菌轉(zhuǎn)化成了S型菌,然后大量增殖.從理論上講,乙圖中的放射性只會(huì)出現(xiàn)在上清液中,但在實(shí)際操作中沉淀物中也會(huì)出現(xiàn)部分放射性.乙圖中的實(shí)驗(yàn)如果沒(méi)經(jīng)過(guò)攪拌過(guò)程,則很多噬菌體會(huì)附著在細(xì)菌表面,經(jīng)過(guò)離心后會(huì)進(jìn)入沉淀物中,使得沉淀物中的放射性增強(qiáng).
解答: 解:A、小鼠產(chǎn)生抗體需要經(jīng)過(guò)體液免疫過(guò)程,要一定的時(shí)間,所以甲圖中ab時(shí)間段內(nèi),小鼠體內(nèi)還沒(méi)形成大量的免疫R型細(xì)菌的抗體,導(dǎo)致R型細(xì)菌數(shù)目增多,A正確;
B、由于是將殺死的S型細(xì)菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi),所以甲圖中最初的S型細(xì)菌是由R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化來(lái)的,但之后產(chǎn)生的S型細(xì)菌有的是由轉(zhuǎn)化形成的S型細(xì)菌增殖而來(lái),B正確;
C、乙圖中噬菌體被標(biāo)記的成分是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)菌,所以新形成的子代噬菌體完全沒(méi)有放射性,C正確;
D、由于DNA分子的半保留復(fù)制,所以用32P標(biāo)記親代噬菌體,裂解后子代噬菌體中少部分具有放射性,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人的脊髓從胸部折斷后,一般情況下( 。
A、膝跳反射存在,針刺足部有感覺
B、膝跳反射存在,針刺足部無(wú)感覺
C、膝跳反射不存在,針刺足部無(wú)感覺
D、膝跳反射不存在,針刺足部有感覺

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、若通過(guò)調(diào)控環(huán)境條件,使某動(dòng)物的性成熟推遲,則出生率會(huì)更高
B、草原群落中的動(dòng)物沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu)分層
C、在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,在能量流動(dòng)過(guò)程中消耗的能量就越多
D、農(nóng)田棄耕后形成了一片雜草地,該雜草地與農(nóng)田相比固定太陽(yáng)能總量降低了

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

油菜種子成熟過(guò)程中部分有機(jī)物的變化如圖所示,將不同階段的種子勻漿后檢測(cè),結(jié)果正確的是(  )
選項(xiàng)取樣時(shí)間檢測(cè)試劑檢測(cè)結(jié)果
A第10天斐林試劑不顯色
B第20天雙縮脲試劑紫色
C第30天蘇丹Ⅳ試劑橘黃色
D第40天碘液藍(lán)色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖,則下列敘述正確的是(  )
A、甲是生產(chǎn)者
B、乙是消費(fèi)者
C、丙是分解者
D、丁是生產(chǎn)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖①②③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞中過(guò)程①、②、③發(fā)生的主要場(chǎng)所是
 
、
 
 

(2)請(qǐng)以流程圖的形式表示圖中涉及的遺傳信息傳遞方向
 

(3)能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是
 
;一種氨基酸可能有幾個(gè)密碼 子,這一現(xiàn)象稱作密碼的
 

(4)已知過(guò)程②的儀鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%,α鏈及其模板鏈對(duì)應(yīng)區(qū)段的堿基中鳥嘌呤分別占29%、19%,則與α鏈對(duì)應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為
 

(5)由于基因中一個(gè)堿基對(duì)發(fā)生替換,而導(dǎo)致過(guò)程③合成的肽鏈中第8位氨基酸由異亮氨酸(密碼子有AUU、AUC、AUA)變成蘇氨酸(密碼子有ACU.ACC、ACA、ACG),則該基因的這個(gè)堿基對(duì)替換情況是
 

(6)人的白化癥狀是由于基因異常導(dǎo)致③過(guò)程不能產(chǎn)生
 
引起的,該實(shí)例說(shuō)明基因控制性狀的方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某經(jīng)常刮大風(fēng)的海島上生活著一群昆蟲,經(jīng)調(diào)查翅的長(zhǎng)度和個(gè)體數(shù)的關(guān)系如圖中曲線(縱坐標(biāo)為翅的長(zhǎng)度,橫坐標(biāo)為個(gè)體數(shù))所示.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、該昆蟲的性狀分歧是自然選擇的結(jié)果
B、上述現(xiàn)象說(shuō)明自然選擇在一定程度上是不定向的
C、在生存斗爭(zhēng)中,生物和無(wú)機(jī)環(huán)境之間相互影響
D、自然選擇對(duì)不同種群的基因頻率的改變所起的作用有所差別

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,不正確的是( 。
A、種群數(shù)量足夠大,可以減少基因頻率改變的偶然性
B、自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而引起種群的基因頻率定向改變
C、種群基因庫(kù)的改變是產(chǎn)生生殖隔離的前提
D、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)花色受一對(duì)等位基因(A和a)控制的自花傳粉植物的種群中,親代中紅花(AA)個(gè)體:粉紅花個(gè)體(Aa):白花個(gè)體(aa)=3:5:2,則親代中A的基因頻率和F1中粉紅花(Aa)的頻率分別是(  )
A、55%和49.5%
B、45%和49.5%
C、45%和25%
D、55%和25%

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