(14分)斑馬魚的酶D由17號染色體上的D基因編碼。具有純合突變基因(dd)的斑馬魚胚胎會發(fā)出紅色熒光。利用轉基因技術將綠色熒光蛋白(G)基因整合到斑馬魚17號染色體上,帶有G基因的胚胎能夠發(fā)出綠色熒光。未整合G基因的染色體的對應位點表示為g。用個體M和N進行如下雜交實驗
(1)在上述轉基因實驗中,將G基因與質粒重組,需要的兩類酶是 和
(2)根據(jù)上述雜交實驗推測:
①親代M的基因型是 (選填選項前的符號)。
a. DDgg b. Ddgg
②子代中只發(fā)出綠色熒光的胚胎基因型包括 (選填選項前的符號)。
a. DDGG b. DDGg c. DdGG d. DdGg
(3)雜交后,出現(xiàn)紅·綠熒光(既有紅色又有綠色熒光)胚胎的原因是親代 (填“M”或“N”)的初級精(卵)母細胞在減數(shù)分裂過程中,同源染色體的 發(fā)生了交換,導致染色體上的基因重組。通過記錄子代中紅·綠熒光胚胎數(shù)量與胚胎總數(shù),可計算得到該親本產(chǎn)生的重組配子占其全部配子的比例,算式為
(1) (1)限制性核酸內切酶 DNA連接酶 (2)①b ②b、d(3)N 非姐妹染色單體 4×紅·綠熒光胚胎數(shù)量/胚胎總數(shù)
【解析】
試題分析:(1)構建目的基因表達載體需要限制酶和DNA連接酶。
(2) ①子代出現(xiàn)紅綠熒光ddG_和無熒光D_gg,N為DdGg,推斷M必須提供dg配子,其基因型為Ddgg。
②親本N提供配子為DG和dg,M提供配子為Dg和dg,子代只發(fā)出綠色熒光基因型為DDGg和DdGg。
(3) 紅·綠熒光基因型為ddGg和ddGG。M提供配子為Dg和dg,沒有G基因,推斷是N的初級精(卵)母細胞在減數(shù)分裂過程中,同源染色體的非姐妹染色單體發(fā)生互換,形成dG配子,與M的配子dg結合而成的ddGg。N通過互換形成4種配子:DG、dg、Dg、dG。其中Dg、dG為重組配子,假設占的比例為X,則dG占的比例為X/2,親代M產(chǎn)生兩種比例相等的配子:Dg、dg,則可知子代胚胎中紅·綠熒光胚胎的概率為1/2×X/2=X/4,即:X/4=(紅·綠熒光胚胎數(shù)量/胚胎總數(shù)),可推出重組的配子比例X為:4×(紅·綠熒光胚胎數(shù)量/胚胎總數(shù)。
考點:本題考查就基因工程、減數(shù)分裂相關知識,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論能力。
科目:高中生物 來源:2015屆江西吉安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生長素和生長激素聯(lián)系的敘述,錯誤的是( )
A.都是有機物
B.在生物體內含量都很少
C.都是活細胞產(chǎn)生的
D.化學本質都是蛋白質
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科目:高中生物 來源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于基因表達載體構建的相關敘述中,不正確的是
A.需要限制酶和DNA連接酶
B.抗生素抗性基因可作為標記基因
C.在細胞外進行
D.啟動子位于目的基因的首端,是啟動翻譯的一段DNA
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科目:高中生物 來源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
科學家對某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行研究,獲得下表數(shù)據(jù),不考慮未利用的能量。下列敘述不正確的是
營養(yǎng)級 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | 分解者 |
從上一營養(yǎng)級固定的能量(kJ) |
| 141.0 | 15.9 | 0.9 | 221.7 |
呼吸消耗的能量(kJ) | 501.2 | 79.1 | 13.2 | 0.5 | 192.6 |
A.該生態(tài)系統(tǒng)從第Ⅱ營養(yǎng)級到第Ⅲ營養(yǎng)級的能量傳遞效率為11.28%
B.第Ⅰ營養(yǎng)級固定的太陽能總量是863.9 kJ
C.生態(tài)系統(tǒng)的能量不能循環(huán)流動
D.該生態(tài)系統(tǒng)遭受火災后,發(fā)生的群落演替屬于次生演替
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科目:高中生物 來源:2015屆江西南昌三中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。下列分析正確的是
A.生物a固定的太陽能是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B.生物b同化的能量大約有50%傳遞給生物f
C.生物f在該食物網(wǎng)中占有4個營養(yǎng)級
D.生物d與f之間存在競爭關系
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科目:高中生物 來源:2015屆江西九江外國語高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于染色體組、單倍體和二倍體的敘述,不正確的是 ( )
A.一個染色體組中一定不含有同源染色體
B.單倍體生物體細胞中不一定含有一個染色體組
C.采用花藥離體培養(yǎng)的方法得到的個體是單倍體
D.二倍體生物一定是由受精卵直接發(fā)育而來的
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科目:高中生物 來源:2015屆江西九江外國語高二下第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
某二倍體植物染色體上的基因B2是由其等位基因B1突變而來的,如不考慮染色體變異,下列敘述錯誤的是
A.該突變可能是堿基對替換或堿基對插入造成的
B.基因B1和B2編碼的蛋白質可以相同,也可以不同
C.基因B1和B2指導蛋白質合成時使用同一套遺傳密碼
D.基因B1和B2可同時存在于同一個體細胞中或同一個配子中
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科目:高中生物 來源:2015屆江西九江七校高二下期期中聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:綜合題
如圖1表示生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2為一定時間內某一生態(tài)系統(tǒng)中的幾個種群數(shù)量變化曲線,請據(jù)圖回答:
(1)圖1中能構成群落的是________,圖2中的乙相當于圖1中的________。
(2)種群丙在A.B.C.d四個時期中種內斗爭最激烈的是________期。
(3)某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,則F、D的數(shù)量是________。
(4)如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值(單位為103 kJ/m2·a)。試回答下列有關問題:
①圖中②代表的能量主要以________的形式貯存;能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為________。
②試分析圖中植食動物、肉食動物和頂位肉食動物隨營養(yǎng)級的升高需要的有機物輸入
越來越多的原因:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________。
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇省鹽城市高二下學期期終考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列用動物細胞工程技術獲取單克隆抗體的實驗步驟中,正確的是
A.將抗原注入小鼠體內,獲得能產(chǎn)生相應抗體的效應B細胞
B.用纖維素酶處理效應B細胞和小鼠骨髓瘤細胞
C.用滅活的仙臺病毒作誘導劑,促使效應B細胞與小鼠骨髓瘤細胞融合
D.篩選雜交瘤細胞,并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細胞群,培養(yǎng)后提取單克隆抗體
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