如圖為在最適溫度和光照強(qiáng)度下,測(cè)得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中CO2濃度的變化情況,相關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、植物乙比植物甲對(duì)CO2濃度更敏感
B、當(dāng)CO2吸收量為c時(shí),植物甲與植物乙合成有機(jī)物的量相等
C、d點(diǎn)時(shí)植物甲細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
D、適當(dāng)降低光照強(qiáng)度,b點(diǎn)將向右移動(dòng)
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中曲線表示在最適溫度和光照強(qiáng)度下,測(cè)得甲、乙兩種植物的光合速率隨環(huán)境中C02濃度的變化情況,無(wú)二氧化碳時(shí),兩植物只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,隨著二氧化碳濃度的增加,光合速率逐漸增強(qiáng),直到達(dá)到二氧化碳的飽和點(diǎn).
解答: 解:A、根據(jù)題意和圖示分析可知:環(huán)境中C02濃度升高到一定程度后,植物乙C02的吸收量降低幅度大,植物甲C02的吸收量保持不變,可見植物乙比植物甲對(duì)C02濃度更敏感,A正確;
B、當(dāng)C02吸收量為c時(shí),植物甲與植物乙的凈光合速率相等,由于植物甲比植物乙的呼吸速率大,根據(jù)實(shí)際光合速率=凈光合速率+呼吸速率,因此植物甲合成有機(jī)物的量比植物乙多,B錯(cuò)誤;
C、d點(diǎn)時(shí)植物甲細(xì)胞內(nèi)既進(jìn)行光合作用,也進(jìn)行呼吸作用,所以產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體,C正確;
D、根據(jù)題意,圖中曲線是在最適的光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的C02吸收量,因此光照強(qiáng)度減弱C02的吸收量降低,b點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,降低光照強(qiáng)度后,需要環(huán)境中提供較高濃度的C02才能使C02吸收量與C02釋放量相等,因此b點(diǎn)將右移,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查影響光合作用因素,意在考查考生能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于下列結(jié)構(gòu)的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、胰島素的合成和分泌涉及到的細(xì)胞器只有①②⑤
B、②④都具雙層膜,都能進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換
C、觀察活細(xì)胞中的②常用健那綠染液進(jìn)行染色
D、①與③之間通過(guò)“出芽”形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于伴X染色體顯性遺傳病的特點(diǎn)有(  )
A、女性患者多于男性患者
B、男性患者的女兒全部患病
C、患者的雙親中至少有一個(gè)患者
D、此病表現(xiàn)為隔代遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將狀況相同的某植物綠葉分成四等組,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當(dāng)?shù)南嗤墓庹丈?h,測(cè)其重量變化(假設(shè)在光下和黑暗條件下,細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量相同),得到如表的數(shù)據(jù).請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:
組別1234
溫度/℃27282930
暗處理后重量變化/mg-2-3-4-1
光照后暗處理前重量變化/mg+3+3+3+1
(1)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù),該綠葉細(xì)胞呼吸速率最高的溫度是
 
;27℃時(shí)綠葉的凈光合速率是
 
mg/h;29℃時(shí)真光合速率為
 
mg/h.
(2)本探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的說(shuō)法正確的是( 。
A、真核細(xì)胞都能進(jìn)行有氧呼吸
B、原核細(xì)胞無(wú)線粒體,不能進(jìn)行有氧呼吸
C、空氣中的病毒一般進(jìn)行有氧呼吸
D、進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞中肯定含有與有氧呼吸有關(guān)的酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中,屬于動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖類的是( 。
A、葡萄糖、淀粉、果糖
B、葡萄糖、核糖、脫氧核糖
C、淀粉、脫氧核糖、乳糖
D、麥芽糖、果糖、乳糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)卵原細(xì)胞在細(xì)胞分裂過(guò)程中核DNA含量變化示意圖,請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)AB時(shí)期的細(xì)胞叫做
 
,BC時(shí)期發(fā)生的變化是
 

(2)A→D→E時(shí)期進(jìn)行的是
 
,EF時(shí)期的細(xì)胞叫做
 

(3)E→F→G時(shí)期進(jìn)行的是
 

(4)GH時(shí)期的細(xì)胞叫做
 

(5)HI時(shí)期表示發(fā)生了
 
.IJ時(shí)期的細(xì)胞叫做
 
,進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、穩(wěn)態(tài)即系統(tǒng)內(nèi)的各種組成成分及含量都不發(fā)生變化
B、維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞正常代謝所必需的
C、個(gè)體穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等共同作用的結(jié)果
D、個(gè)體水平和生態(tài)系統(tǒng)水平上的穩(wěn)態(tài)都有賴于反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在種群數(shù)量變化中,當(dāng)增長(zhǎng)率為0時(shí),會(huì)出現(xiàn)下列哪種情況( 。
A、種群數(shù)量增加,并出現(xiàn)激烈的食物和棲息地的競(jìng)爭(zhēng)
B、種群數(shù)量呈“J”型曲線增長(zhǎng)
C、種群數(shù)量會(huì)因有毒廢物的沉積而減少
D、種群數(shù)量接近環(huán)境容納量

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