分析 1、植物組織培養(yǎng)是指利用特定的培養(yǎng)將離體的植物細胞、組織或器官培養(yǎng)成完整植株的過程,所以花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細胞的培養(yǎng)、植物體細胞雜交后雜種細胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術.
2、植物組織培養(yǎng)的過程是外植體→愈傷組織→胚狀體→試管苗.
解答 解:(1)①表示外植體(離體的植物細胞、組織或器官),它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是植物細胞具有全能性.
(2)外植體脫分化形成愈傷組織.
(3)若制作人工種子,應該選用③(胚狀體);若利用此項技術制造紫草素在(細胞產(chǎn)物),培養(yǎng)到②(愈傷組織).
(4)若①是月季花藥,應選擇花粉發(fā)育過程中單核期 (時期)的花粉進行培養(yǎng),則④是單倍體植株,由于單倍體植株高度不育,對其使用秋水仙素處理可獲得正常植株,該過程稱為單倍體育種.
(5)若①是胡蘿卜的根尖細胞,則培養(yǎng)的④的葉片的顏色是綠色,這說明根尖細胞含有與葉綠體形成相關的基因.
故答案為:
(1)離體的植物器官、組織或細胞(外植體)植物細胞具有全能性
(2)愈傷組織
(3)③
(4)單倍體單倍體育種
(5)綠色 葉綠體
點評 本題主要考查學生對植物組織培養(yǎng)相關知識的記憶和理解能力.在離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織的過程中,需要的條件:①消毒滅菌;②一定濃度的植物激素;③適宜的溫度;④充足的養(yǎng)料.植物組織培養(yǎng)中植物激素使用:植物組織培養(yǎng)中關鍵性激素是生長素和細胞分裂素;同時使用生長素和細胞分裂素時,兩者用量的比例影響植物細胞的發(fā)育方向;先使用細胞分裂素,后使用生長素,細胞既分裂也分化.消毒和滅菌:外植體可以用酒精消毒;操作前手需用酒精消毒;培養(yǎng)基需用高壓蒸汽滅菌.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省東營市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•濟寧期末)單倍體經(jīng)一次秋水仙素處理,可得到( )
①一定是二倍體;
②一定是多倍體;
③二倍體或多倍體;
④一定是雜合體;
⑤含兩個染色體組的個體可能是純合體.
A.①④ B.②⑤ C.③⑤ D.③④
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親代表型/子代表型 | 第一組 | 第二組 | 第三組 |
雙親全為有耳垂 | 雙親中只有一方有耳垂 | 雙親全為無耳垂 | |
有耳垂 | 120 | 120 | 無 |
無耳垂 | 74 | 98 | 子代均為無耳垂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交親本 | 含卡那霉素培養(yǎng)基中的實驗結果 |
突變體Y(♀)×野生型(♂) | 綠色:黃色=1:1 |
突變體Y(♂)×野生型(♀) | 黃色 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省德州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•鎮(zhèn)江一模)如圖表示細胞分裂過程中一條染色體(質)的系列變化過程.下列說法中正確的是( )
A.①表示染色體的復制,發(fā)生在有絲分裂的間期
B.②表示染色質螺旋化、縮短變粗,一定發(fā)生在減數(shù)分裂的前期
C.③過程可以發(fā)生在有絲分裂的后期或減數(shù)第二次分裂的后期
D.d中的兩條染色體的形態(tài)和大小相同,是一對同源染色體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復制 | B. | 轉錄 | C. | 翻譯 | D. | 逆轉錄 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①→③→④和②→③→④兩條途徑均為反饋調節(jié) | |
B. | 當食物進入胃內后,引起胰液分泌增加的調節(jié)方式為神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié) | |
C. | 激素B是通過血液運輸?shù)竭_胰腺的 | |
D. | 胰液中很有多種消化酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質、水、糖類、脂質;元素O、C、H、N | |
B. | 水、蛋白質、脂質、糖類;元素H、O、C、N | |
C. | 蛋白質、水、脂質、糖類;元素C、O、H、N | |
D. | 蛋白質、糖類、脂質、水;元素O、C、N、H |
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