蜜蜂螫人時，會釋放出一種化學(xué)物質(zhì)，促使其他蜜蜂一起進攻，這種化學(xué)物質(zhì)是（　�。�
A、性外激素B、蛻皮激素
C、腦激素D、外激素
考點：動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、昆蟲外激素就是昆蟲釋放到體外的激素；
2、昆蟲內(nèi)激素就是昆蟲釋放到體內(nèi)作用于自己的激素；
3、性外激素只是外激素的一種，一般用于吸引異性交配，如果是昆蟲性外激素，就只是昆蟲外激素的一類了．
4、正常情況下，昆蟲的生長發(fā)育直接受到保幼激素和蛻皮激素的調(diào)節(jié)．在昆蟲的幼蟲階段，保幼激素含量多于蛻皮激素，前者的作用是保持幼蟲性狀，后者的作用是促進生長發(fā)育和蛻皮，這兩種激素又受腦激素的調(diào)控．
解答： 解：A、分析題意可知：蜜蜂螫人時，會釋放出一種化學(xué)物質(zhì)，促使其他蜜蜂一起進攻，這種物質(zhì)肯定不是性外激素，A錯誤；
B、蛻皮激素的作用是促進生長發(fā)育和蛻皮，和題意不符，B錯誤；
C、蜜蜂腦中的神經(jīng)分泌細胞分泌腦激素，能調(diào)節(jié)控制幼蟲的咽側(cè)體和前胸腺分泌保幼激素和蛻皮激素，與題意不符，C錯誤；
D、蜜蜂螫人時，會釋放出一種化學(xué)物質(zhì)，促使其他蜜蜂一起進攻，這種化學(xué)物質(zhì)是外激素，D正確．
故選：D．
點評：本題考查了昆蟲的外激素、性外激素、蛻皮激素、腦激素等相關(guān)概念，意在考查考生的識記、理解和運用能力，難度中等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

組成一個六肽的氨基酸數(shù)目以及該六肽至少含有的氨基和羧基數(shù)分別是（　�。�
A、7、1、1
B、6、6、6
C、7、7、7
D、6、1、1

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科目：高中生物 來源： 題型：

某一種細菌株要從環(huán)境中提取現(xiàn)成的亮氨酸（20種氨基酸中的一種）才能生長，此菌株對鏈霉素敏感．實驗者用誘變劑處理此菌株，想篩選出表中細菌菌株類型．根據(jù)實驗?zāi)康�，選用的培養(yǎng)基類型是（　�。�
注：L--亮氨酸　　S--鏈霉素“+”--加入“-”--不加入
如：L-：不加亮氨酸　　S+：加入鏈霉素
選項篩選出不需要亮氨酸的菌株篩選出抗鏈霉素的菌株篩選出不需要亮氨酸的抗鏈霉素的菌株
AL+S+L-S-L+S-
BL-S-L+S+L-S+
CL-S+L+S+L-S-
DL+S-l-S-L+S+
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，分別刺激a點、b點后，檢測1、2、3處（突觸后膜）膜內(nèi)外電位變化，結(jié)果如表，就表中電位變化情況而言，下列敘述正確的是（　　）
刺激膜內(nèi)外電位變化 
 1處2處 3處 
a點外正內(nèi)負→外正內(nèi)負 外正內(nèi)負→外負內(nèi)正 外正內(nèi)負→外正內(nèi)負 
b點 外正內(nèi)負→外負內(nèi)正 外正內(nèi)負→外負內(nèi)正外正內(nèi)負→外負內(nèi)正 
A、刺激a點，骨骼肌會收縮
B、刺激b點，骨骼肌不會收縮
C、刺激a點后，2處膜內(nèi)外電位變化是由突觸前膜釋放的遞質(zhì)作用引起的
D、刺激b點后，1處膜內(nèi)外電位變化不是由突觸前膜釋放的遞質(zhì)作用引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

直接影響昆蟲種內(nèi)互助的激素是（　�。�
A、腦激素B、蛻皮激素
C、保幼激素D、信息激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列有關(guān)細胞工程和胚胎工程的問題：

一對健康夫婦生下一嬰兒，一歲時腦出血死亡，二年后女方懷孕6個月時，經(jīng)羊水及臍帶血診斷為患血友病，遂引產(chǎn)．于是夫婦倆到醫(yī)院做試管嬰兒．醫(yī)生培養(yǎng)7個活體胚胎，抽取每個胚胎1-2個細胞檢查后，選兩個胚胎移植，最后一個移植成功，出生了一健康嬰兒，是我國第三代試管嬰兒．請回答：
（1）早在1951年，美籍華人生物學(xué)家張明覺就發(fā)現(xiàn)了
 
現(xiàn)象，為哺乳動物體外受精奠定了理論基礎(chǔ)，由于他在體外受精和胚胎移植研究中作出的重大貢獻，也被人們譽為“試管嬰兒”之父．
（2）試管嬰兒技術(shù)作為現(xiàn)代生物技術(shù)和母親正常懷孕生產(chǎn)的過程的相同之處
 
，不同點在
 
．
（3）醫(yī)生抽取活體胚胎的1或2個細胞后，可通過觀察
 
判斷早期胚胎的性別，你認為醫(yī)生應(yīng)選用
 
性（男性，女性）胚胎進行移植．應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)，現(xiàn)在人們已能夠選取更理想的胚胎．
（4）供體器官的短缺和排斥反應(yīng)是制約器官移植的兩個重要問題．而治療性克隆能最終解決這兩個問題．如圖是治療性克隆的過程圖解：
Ⅰ．請在圖中橫線上填上適當(dāng)?shù)男g(shù)語：①
 
；②
 

Ⅱ．上圖中的③④表示的生理過程是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

胚胎分割和胚胎移植是一種快速繁殖良種畜的方法．下列敘述中，正確的是（　�。�
A、胚胎分割可以用機械的方法，也可以用酶處理的方法
B、分割的胚胎或細胞必須在體外培養(yǎng)到囊胚階段再移植到受體內(nèi)
C、胚胎移植中，受體和供體都應(yīng)是良種動物
D、胚胎移植中，供體和受體相當(dāng)于雙親中的父本和母本

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科目：高中生物 來源： 題型：

1943年，曾獲諾貝爾生理及醫(yī)學(xué)獎的美國科學(xué)家魯里亞和德爾布呂克，為了研究大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生的時間，設(shè)計了如下實驗．請閱讀下列有關(guān)資料并回答問題．實驗的方法步驟如圖所示：

培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的基本配方：
實驗分析：
（1）在培養(yǎng)基中加噬菌體的作用是
 
；加伊紅-美藍的目的是：
 
．
（2）由于大腸桿菌的同化作用類型是
 
，因此，在培養(yǎng)基中還加入了一些相應(yīng)的物質(zhì)，其中
 
可作為大腸桿菌生長的碳源，
 
可作為氮源．
（3）此培養(yǎng)基能否用于工業(yè)化培養(yǎng)產(chǎn)生人的生長激素的工程菌？為什么？
 
．
（4）該實驗有兩個假設(shè)
假設(shè)一：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之前．
假設(shè)二：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之后．
你認為圖中的實驗結(jié)果支持上述哪個假設(shè)：
 
，如果另一個假設(shè)成立的話，實驗結(jié)果應(yīng)該是：
 

（5）在這個實驗設(shè)計中，研究者是根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)的差異來推斷
 
，從而證明了假設(shè)的成立．請你分析出現(xiàn)A4和A5實驗結(jié)果的原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體中的免疫過程的示意圖．請分析并回答有關(guān)的問題．
（1）圖中表示的是
 
免疫過程．
（2）b細胞的名稱為
 
，c細胞稱為
 
．
（3）若圖中抗原再次進入人體內(nèi)，則能被圖中
 
細胞特異性識別．圖中
 
細胞不具有識別功能．（填圖中代號）
（4）如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌，作用于心臟瓣膜細胞則會患風(fēng)濕性心臟病，這屬于免疫失調(diào)中的
 
�。绻乖瓰檫^敏原，則d分布在人體的
 
部位．
（5）器官移植會產(chǎn)生排異反應(yīng)，這是由
 
細胞引起的．

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同步練習(xí)冊答案