【題目】為研究細(xì)胞呼吸，取右側(cè)裝置2組，甲組為A處放一定質(zhì)量的某種種子、B處放一定量NaOH溶液，乙組為A處放等量同種種子、B處放等量蒸餾水。相同時(shí)間后，觀察液滴移動(dòng)情況，下列敘述正確的是（ ）

A. 乙組液滴一定是右移或不移動(dòng)

B. 甲組液滴移動(dòng)的量可代表種子呼吸產(chǎn)生的CO2量

C. 設(shè)計(jì)乙組裝置是測(cè)定種子消耗的O2量與產(chǎn)生的CO2量的差值

D. 為了提高實(shí)驗(yàn)精確度，可再設(shè)置一個(gè)A中為等量煮熟的種子，B中為等量NaOH溶液的丙裝置

【答案】C

【解析】試題乙組B處放等量蒸餾水，對(duì)裝置內(nèi)氣體變化無(wú)影響，液滴移動(dòng)是由呼吸消耗的氧氣量與釋放的二氧化碳量的差值決定的，若種子僅以葡萄糖為底物進(jìn)行有氧呼吸，則消耗的氧氣量和釋放的二氧化碳量相等，液滴不移動(dòng)；若種子進(jìn)行無(wú)氧呼吸，則不消耗氧氣，但釋放二氧化碳，使裝置內(nèi)氣壓增大，液滴右移；但種子還可能以脂肪等為底物進(jìn)行細(xì)胞呼吸，若以脂肪為底物進(jìn)行有氧呼吸，則消耗的氧氣量大于釋放的二氧化碳量，液滴左移，A錯(cuò)誤；甲組B處放一定量NaOH溶液，能吸收二氧化碳，所以甲組裝置內(nèi)的氣壓變化僅由氧氣量變化引起，B錯(cuò)誤；乙組B處放等量蒸餾水，對(duì)裝置內(nèi)氣體變化無(wú)影響，液滴移動(dòng)是由呼吸消耗的氧氣量與釋放的二氧化碳量的差值決定的，C正確；本實(shí)驗(yàn)是探究細(xì)胞呼吸的方式，不需要再設(shè)置一個(gè)A中為等量煮熟的種子，B中為等量NaOH溶液的丙裝置，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在進(jìn)行“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”時(shí)，顯微鏡下觀察到如圖所示的現(xiàn)象，其原因不可能是（ ）

A.取材位置不合適B.視野選擇不合適

C.解離時(shí)間不合適D.取材時(shí)間不合適

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示信號(hào)傳導(dǎo)的一種方式。甲表示產(chǎn)生信息分子X的細(xì)胞，乙是X的靶細(xì)胞。下列對(duì)應(yīng)關(guān)系合理的是( )

A. 甲是感受器細(xì)胞，乙是肌細(xì)胞，X使乙發(fā)生膜電位的變化

B. 甲是甲狀腺細(xì)胞，乙是垂體細(xì)胞，X抑制乙分泌促激素釋放激素

C. 甲是胰島A細(xì)胞，乙是肌細(xì)胞，X促進(jìn)乙中儲(chǔ)能物質(zhì)水解

D. 甲是甲狀腺細(xì)胞，乙是肝臟細(xì)胞，X加快乙的新陳代謝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示，在氧濃度為a時(shí)(　 　)

A. 酵母菌只進(jìn)行無(wú)氧呼吸B. 2/3的葡萄糖用于無(wú)氧呼吸

C. 1/3的葡萄糖用于無(wú)氧呼吸D. 酵母菌停止發(fā)酵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某紅綠色盲家族系譜圖，相關(guān)基因用XB、Xb表示。人的MN血型基因位于常染色體上，基因型有3種：LMLM（M型）、LNLN（N型）、LMLN（MN型）。已知I-1、I-3為M型，I-2、I-4為N型。下列敘述正確的是

A. Ⅱ-3的基因型可能為L(zhǎng)MLNXBXB

B. Ⅱ-4的血型可能為M型或MN型

C. Ⅱ-2是紅綠色盲基因攜帶者的概率為1/2

D. Ⅲ-1攜帶的Xb可能來(lái)自于I-3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將完全相同的兩個(gè)植物細(xì)胞分別放置在甲、乙溶液中，對(duì)細(xì)胞失水量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后繪制出如 下曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 能否發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原也可作為判斷動(dòng)物細(xì) 胞是否為活細(xì)胞的依據(jù)

B. 植物細(xì)胞在乙溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離和自動(dòng)復(fù)原

C. 圖中放入甲、乙溶液的細(xì)胞質(zhì)壁分離后放入清水中有可能都復(fù)原

D. 甲溶液比乙溶液濃度高導(dǎo)致植物細(xì)胞失水較多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某開(kāi)紅花豌豆植株的某一條染色體發(fā)生片段缺失且多了一條染色體，研究發(fā)現(xiàn)無(wú)正常染色體的花粉不育（無(wú)活性），在減數(shù)分裂時(shí)，三條染色體可以隨機(jī)兩兩聯(lián)會(huì)，剩余的一條隨機(jī)移向一極，基因B控制紅花，基因b控制白花，如圖所示。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.該變異可以通過(guò)制作該植物根尖分生區(qū)的臨時(shí)裝片用光學(xué)顯微鏡觀察到

B.該植株減數(shù)分裂能產(chǎn)生基因型為BB、Bb、B、b的四種配子且比例為1：2：2：1

C.若該植株為父本，正常植株為母本，則雜交后代中有2/5的植株含缺失染色體

D.如果該植株自交，其后代的性狀表現(xiàn)及比例一般是紅花：白花=35：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一萬(wàn)多年前，內(nèi)華達(dá)州比現(xiàn)在濕潤(rùn)得多，氣候也較為寒冷，許多湖泊（A、B、C、D）通過(guò)縱橫交錯(cuò)的小溪流連接起來(lái)，湖中有不少鳉魚(yú)。后來(lái)，氣候逐漸干旱，小溪流漸漸消失，形成了若干個(gè)獨(dú)立的湖泊，在各湖泊中生活的鳉魚(yú)形態(tài)差異也變得明顯。圖1為內(nèi)華達(dá)州1萬(wàn)多年以來(lái)湖泊地質(zhì)的變化示意圖。

回答下列總是：

（1）一萬(wàn)多年后，D湖泊中的_____________________________稱(chēng)為該鳉魚(yú)種群的基因庫(kù)。

（2）現(xiàn)在，有人將四個(gè)湖泊中的一些鳉魚(yú)混合養(yǎng)殖，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：A、B兩湖泊的鳉魚(yú)能進(jìn)行交配且產(chǎn)生后代，但其后代高度不育，則兩湖泊鳉魚(yú)之間存在____________________；來(lái)自C、D兩湖泊的鳉魚(yú)交配，能生育具有正常生殖能力的子代，且子代之間存在一定的性狀差異，這體現(xiàn)了生物多樣性中的____________（填“基因多樣性”“物種多樣性”或“生態(tài)系統(tǒng)多樣性”）。

（3）C湖泊中的鳉魚(yú)某對(duì)染色體上有一對(duì)等位基因A和a，該種群內(nèi)的個(gè)體自由交配。圖2為某段時(shí)間內(nèi)，種群A基因頻率的變化情況，假設(shè)無(wú)基因突變，則該種群在_________時(shí)間段內(nèi)發(fā)生了進(jìn)化，Y3-Y4時(shí)間段內(nèi)該種群中Aa的基因型頻率為__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺之間的關(guān)系(“＋”表示促進(jìn)，“－”表示抑制)，有關(guān)說(shuō)法不正確的是

A. a、b、c分別表示下丘腦、垂體、甲狀腺

B. a分泌的激素增多對(duì)b分泌激素有促進(jìn)作用

C. b分泌的激素增多對(duì)a、c分泌激素都有抑制作用

D. c分泌的激素對(duì)a分泌激素有促進(jìn)作用

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