13．下列關(guān)于生物膜的結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（　　）
A．用呼吸抑制劑處理細(xì)胞，細(xì)胞膜的選擇透過性將降低
B．能分泌固醇類激素的細(xì)胞內(nèi)質(zhì)網(wǎng)比較發(fā)達(dá)
C．細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的
D．除去細(xì)胞膜上的糖鏈，細(xì)胞膜的識別能力將下降

分析 小分子、離子進(jìn)行物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接凶杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸．協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸需要細(xì)胞膜上載體蛋白的協(xié)助，主動運(yùn)輸還需要消耗能量．

解答 解：A、呼吸抑制劑處理細(xì)胞，會抑制細(xì)胞呼吸，為細(xì)胞的生命活動提供的能量減少，影響主動運(yùn)輸，降低了細(xì)胞膜的功能，A正確；
B、固醇類激素屬于脂質(zhì)，脂質(zhì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成，B正確；
C、植物細(xì)胞間信息交流利用胞間連絲，C錯誤；
D、糖鏈與蛋白質(zhì)可以形成糖蛋白，糖蛋白具有識別作用，D正確．
故選：ABD．

點評 本題主要考查了細(xì)胞膜的功能等相關(guān)知識，考查了學(xué)生對知識的理解和分析能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋和說明實際問題的能力，難度一般．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西九江一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論錯誤的認(rèn)識是

A．它是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷修定、補(bǔ)充與完善而形成的科學(xué)理論

B．種群密度的變化對其基因頻率的改變無影響

C．種群共用一個基因庫，它是生物進(jìn)化的基本單位

D．“突變”是指基因突變和染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．在小型圓底燒瓶內(nèi)盛等量的H2O2，并向瓶中迅速加入等量的下列圖示中的物質(zhì)，燒瓶口緊包著一個小氣球，使燒瓶沉于燒杯底部的同一位置．下列相關(guān)分析正確的是（　　）
A．實驗中的自變量是溫度和肝臟研磨液的新鮮程度
B．肝臟研磨液中的H2O2酶通過提供能量而起催化作用
C．上述裝置中，沉入底部的燒瓶最先浮起的是圖3
D．圖1與圖2對照或圖2與圖3對照，均能說明酶具有高效性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．有關(guān)免疫的敘述不正確的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞既參與非特異性免疫又參與特異性免疫
B．漿細(xì)胞沒有識別作用，但該細(xì)胞分泌的抗體有識別作用
C．自身免疫病和過敏反應(yīng)不完全屬于免疫過強(qiáng)
D．人體初次接觸過敏原不會產(chǎn)生過敏反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)植物組織培養(yǎng)和生物有效成分的提取的知識回答下列問題：
（1）菊花的組織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是MS固體培養(yǎng)基，原理是植物細(xì)胞的全能性．
（2）月季的花藥離體培養(yǎng)，從花粉粒的選擇上看，應(yīng)選擇單核期的花粉粒為宜．
（3）從茶籽中提取茶油一般最好采用壓榨法，工業(yè)上提取胡蘿卜素一般采用萃取法，鑒定該色素的方法是紙層析法．
（4）提取DNA的實驗材料一般用鳥類的血細(xì)胞液．提取血紅蛋白用哺乳動物的紅細(xì)胞，分離血紅蛋白的方法是凝膠色譜法．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．玉米為一年生植物．某農(nóng)場種植的H品種玉米自交后代中，發(fā)現(xiàn)了葉片顏色為黃綠色的變異植株．此變異植株因光合作用不足，在開花前死亡．請分析回答：
（1）有研究者提出：玉米葉片為黃綠色的原因是葉綠素含量減少．取等質(zhì)量的黃綠色葉片和正常的綠色葉片，分別加入無水乙醇（或丙酮）作為提取液，研磨、過濾得到濾液；再用紙層析法分離濾液中的色素．若黃綠色葉片色素分離的實驗結(jié)果如圖中的乙（填“甲”或“乙”）所示，則說明上述假設(shè)成立．
（2）研究者對上述變異有兩種假設(shè)：
假設(shè)1：與葉綠素合成相關(guān)的酶的基因（M基因）發(fā)生了基因突變；
假設(shè)2：葉片黃綠色是由于“含M基因”的染色體片段丟失所致．
研究者讓H品種玉米進(jìn)行單株自交，其中某株玉米所結(jié)種子再種植，子一代中葉片黃綠色有125株，葉片綠色有335株．
①上述性狀分離結(jié)果可用假設(shè)1和2解釋．假設(shè)2所述的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異．
②若假設(shè)1成立，則葉片黃綠色變異為隱性（填“顯性”或“隱性”）突變．檢測該變異是否由單基因突變引起不能（填“能”或“不能”）用測交實驗，理由是黃綠色植株開花前死亡（無隱性純合的成熟個體）．
③提取黃綠色植株的DNA，利用PCR技術(shù)進(jìn)行特異性擴(kuò)增，若能擴(kuò)增出M基因片段，則證明假設(shè)2不成立．
（3）若綠色玉米種植在缺乏鎂元素的土壤中，也會出現(xiàn)黃綠色玉米植株，此現(xiàn)象屬于（填“屬于”或“不屬于”）變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖甲所示為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，乙所示為出入方式與濃度的關(guān)系，請據(jù)圖回答問題．
（1）A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂雙分子層；D代表糖蛋白．
（2）細(xì)胞膜從功能上來說，它是一層選擇透過性膜．
（3）動物細(xì)胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有流動性．
（4）在a～e的五種過程中，代表被動運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d，它們可用圖乙中的①表示的是b，可用圖乙中②表示的為a～e中的a、e．
（5）維生素D進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞應(yīng)是圖中編號b；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是圖中編號a．
（6）物質(zhì)通過細(xì)胞膜與膜的流動性有密切關(guān)系，為了探究溫度對膜的流動性的影響，有人做了下述實驗：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)，然后讓兩個細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40min后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色的熒光均勻相間分布．
①有人認(rèn)為該實驗不夠嚴(yán)密，其原因是缺少對照實驗．
②本實驗可以通過在相同時間、不同溫度下培養(yǎng)后，探究溫度對細(xì)胞膜流動性的影響．觀察紅色和綠色熒光物質(zhì)在細(xì)胞膜上的分布情況來判斷實驗結(jié)果，通過比較紅色和綠色熒光在細(xì)胞膜上均勻分布所需時間的長短_來判斷實驗結(jié)果．
③該實驗最可能得出的結(jié)論是在一定范圍內(nèi)，隨著溫度升高，細(xì)胞膜的流動性加快．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示，坐標(biāo)系表示動物精原細(xì)胞分裂各時期細(xì)胞內(nèi)某物質(zhì)的變化情況，下列相關(guān)論述正確的是（　�。�
A．圖中橫坐標(biāo)表示細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化，縱坐標(biāo)表示時間
B．圖中CD段發(fā)生同源染色體分離，EF段發(fā)生非同源染色體自由組合
C．若該動物正常體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目為2N，則EF段染色體數(shù)一定為N
D．若GH段出現(xiàn)的精子為XY型，則一定是CD段分裂不正常

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起比馬鈴薯甜，為探究其原因，某興趣小組以甘薯和馬鈴薯塊莖為材料，在不同溫度、其他條件相同的情況下處理30min后，測定還原糖含量，結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯的還原糖含量見下表：
處理溫度（℃）0102030405060708090
甘薯還原糖含量（mg/g）22.123.325.837.640.547.468.954.745.328.6
（1）溫度為60℃時甘薯還原糖含量最高，這表明60℃是淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度．
（2）馬鈴薯富含淀粉卻不含還原糖，有人認(rèn)為是由于馬鈴薯中不含能水解淀粉產(chǎn)生還原糖的物質(zhì)，為驗證以上假設(shè)，請完成以下實驗：
實驗原理：①淀粉酶能水解淀粉產(chǎn)生還原糖．
②還原糖與斐林試劑反應(yīng)，產(chǎn)生磚紅色沉淀．
備選材料與用具：甘薯、馬鈴薯，二苯胺試劑，斐林試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等．
實驗步驟：
第一步：除去甘薯中的淀粉和還原性糖、馬鈴薯中的淀粉，分別制備出甘薯和馬鈴薯提取液．
第二步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入等量的馬鈴薯提取液．
第三步：60℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中各加入2ml淀粉溶液．
第四步：60℃水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中再各加入2ml斐林試劑，將A、B兩支試管置于熱水浴中加熱2～3min，觀察顏色變化．
預(yù)期實驗結(jié)果：A試管出現(xiàn)磚紅色沉淀，B試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀．
結(jié)論：馬鈴薯中不含能水解淀粉產(chǎn)生還原糖的物質(zhì)．

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同步練習(xí)冊答案