下圖表示基因型AaBb的玉米植株的四種生殖過(guò)程，從上到下依次為A、B、C、D過(guò)程。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.A過(guò)程中獲得單倍體植株的方法是花藥離體培育

B.B過(guò)程中該植株的一個(gè)初級(jí)性母細(xì)胞形成的卵細(xì)胞基因型為AB或Ab或aB或ab

C.C過(guò)程中的細(xì)胞在細(xì)胞分裂后期每一極的基因組成是A、B、a、b

D.D過(guò)程中的原生質(zhì)體經(jīng)融合后形成的融合細(xì)胞內(nèi)有2個(gè)染色體組。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川省成都市高三第三次診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了探究pH對(duì)葉綠素穩(wěn)定性的影響，某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用菠菜綠葉提取出光合色素粗品，然后在25℃的室溫條件下進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，下列敘述正確的是

A.提取色素時(shí)加入SiO2可維持研磨液pH的穩(wěn)定

B.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明葉綠素在堿性環(huán)境中不會(huì)被破壞

C.弱酸環(huán)境中類(lèi)胡蘿卜素的穩(wěn)定性可能低于葉綠素

D.可用紙層析法分析②④兩組溶液顏色差異的原因

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年上海市普陀區(qū)高三4月質(zhì)量調(diào)研（二模）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞免疫的敘述不正確的是（ ）

A．它與體液免疫各自有其獨(dú)特的作用，又可以相互配合，缺一不可

B．致敏T細(xì)胞能分泌淋巴因子，直接殺死抗原細(xì)胞

C．吞噬細(xì)胞能參與細(xì)胞免疫，但不能參與體液免疫

D．T細(xì)胞能協(xié)助并增強(qiáng)B細(xì)胞的免疫功能，B細(xì)胞也能增強(qiáng)T細(xì)胞的免疫功能。

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三下學(xué)期調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題。（10分）

下圖為某綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程圖解，據(jù)圖回答。

（1）場(chǎng)所Ⅰ中的色素分布在 ，若要把這些色素提取出來(lái)，在研磨該植物葉片的過(guò)程中需要加入 、 和無(wú)水酒精。若需要將這些色素分離，則需要利用 的原理。

（2）圖中場(chǎng)所Ⅱ?yàn)? ，F(xiàn)代表的物質(zhì)為 。

（3）ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 ，若該植物能正常生長(zhǎng)，則在場(chǎng)所Ⅰ中產(chǎn)生的的ATP應(yīng)______（填“大于”、“等于”或“小于”）場(chǎng)所Ⅱ、Ⅲ中產(chǎn)生的ATP之和。

（4）將該植株置于一密閉恒溫的容器中，測(cè)得：在光下容器中CO2每小時(shí)減少36mg，再黑暗時(shí)，容器中CO2每小時(shí)增加16mg。若每天給予10小時(shí)光照，請(qǐng)預(yù)測(cè)一周后該植物中有機(jī)物（葡萄糖）的含量變化

（單位：mg）。（保留2位小數(shù)）（2分）

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三下學(xué)期調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表是某蛋白質(zhì)混合液中的不同蛋白質(zhì)從開(kāi)始析出到完全析出所需要的蛋白質(zhì)混合液中的硫酸銨濃度范圍。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．使用改變PH的方法也可以沉淀蛋白質(zhì)

B．若只完全析出甲蛋白，混合液中最合適的硫酸銨濃度應(yīng)為20%

C．若加入混合液中的硫酸銨濃度達(dá)到30%，會(huì)析出2種蛋白

D．通過(guò)改變硫酸銨濃度能從混合液中得到所有的、不含有其他蛋白質(zhì)的乙蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三下學(xué)期調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

心輸出量相同的兩個(gè)人，下列哪些指標(biāo)不一定相同

（1）心率 （2）血管阻力 （3）血壓

A．（1） B．（1）（2） C．（1）（3） D．（1）（2）（3）

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年上海市奉賢區(qū)高三下學(xué)期調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于“觀察紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁，但通透性小于細(xì)胞壁

B．隨著質(zhì)壁分離的進(jìn)行，液泡的顏色變深

C．用鹽酸處理表皮細(xì)胞，更容易觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

D．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，至少需要對(duì)裝片進(jìn)行三次觀察并記錄結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省菏澤市高三第二次模擬考試綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述正確的是：（ ）

A．從根本上講，若沒(méi)有突變，進(jìn)化將不可能發(fā)生

B．遷入、遷出不會(huì)造成種群基因頻率的改變

C．自然選擇是定向的，而基因頻率的改變是不定向的

D．物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物—選修3 現(xiàn)代生物科技專題】(15分)下圖為�；~(yú)塘的物質(zhì)和能量交換模式圖,據(jù)圖回答,

(1)該生態(tài)工程體現(xiàn)了 等生態(tài)工程的基本原理〔選答兩項(xiàng)〕

(2)通過(guò)現(xiàn)代生物技術(shù)可提高傳統(tǒng)生態(tài)工程的效益,要通過(guò)基因工程培育抗病甘蔗,需要的工具酶是 ,可通過(guò) 技術(shù)將導(dǎo)入了目的基因的甘蔗細(xì)胞培養(yǎng)成植株若要檢測(cè)目的基因是否表達(dá)相應(yīng)的蛋白質(zhì)則可以用 技術(shù)進(jìn)行檢測(cè),其依據(jù)的原理是

(3)為大量繁殖良種豬,可采用胚胎移植技術(shù)該技術(shù),首先要對(duì)母豬做超數(shù)排卵處理,以獲得更多的良種豬卵母細(xì)胞,與經(jīng)過(guò) 處理的良種豬精子進(jìn)行體外受精將早期胚胎培養(yǎng)到 時(shí)期,再將胚胎移植到本地母豬體內(nèi)發(fā)育成小豬受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不會(huì)發(fā)生 反應(yīng),為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能。

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