A. | 不同物種之間、生物與環(huán)境之間都能共同進(jìn)化從而導(dǎo)致生物多樣性 | |
B. | 在自然選擇過程中,黑色樺尺蠖與灰色樺尺蠖之間表現(xiàn)為共同進(jìn)化 | |
C. | 非洲野牛與獅之間可通過種間競爭、捕食等實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化 | |
D. | 4億年前光合生物產(chǎn)生了氧氣,而氧氣也為生物登陸創(chuàng)造了有利條件,屬于共同進(jìn)化 |
分析 1、生物進(jìn)化的結(jié)果是形成生物多樣性.
2、共同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展.
解答 解:A、共同進(jìn)化是指不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,A正確;
B、黑色樺尺蠖與灰色樺尺蠖為同一個(gè)物種,不屬于共同進(jìn)化,B錯(cuò)誤;
C、非洲野牛與獅為不同的物種,它們之間可通過種間競爭、捕食等實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)化,C正確;
D、4億年前光合生物產(chǎn)生了氧氣,而氧氣也為生物登陸創(chuàng)造了有利條件,屬于共同進(jìn)化,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化和生物多樣性的形成,要求考生識(shí)記生物進(jìn)化與生物多樣性形成之間的關(guān)系,掌握共同進(jìn)化的概念,能結(jié)合所學(xué)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaBb | B. | AAaa | C. | BBbb | D. | AABB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一定條件下,活的、成熟的植物細(xì)胞能發(fā)生滲透失水或吸水 | |
B. | 植物細(xì)胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜 | |
C. | 當(dāng)外界溶液甲的濃度大于細(xì)胞液乙的濃度時(shí),水分子仍能由外界溶液甲向細(xì)胞液乙運(yùn)動(dòng) | |
D. | 當(dāng)外畀溶液甲的濃度=溶液乙的濃度時(shí),細(xì)胞處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài),不發(fā)生作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體1、2、4、5組成果蠅的一個(gè)染色體組 | |
B. | 染色體5、6之間的交換屬于基因重組 | |
C. | 若3號(hào)染色體上有一A基因,則4號(hào)染色體的相同位置上一定為a基因 | |
D. | 該果蠅細(xì)胞由4對(duì)同源染色體組成4個(gè)染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞的分布時(shí),方法步驟為:制片→水解→沖洗涂片→染色等過程 | |
B. | 用高倍顯微鏡觀察線粒體時(shí)用健那綠染色后,細(xì)胞不進(jìn)行有氧呼吸,線粒體被染成藍(lán)綠色 | |
C. | 用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞研究細(xì)胞膜化學(xué)成分是因?yàn)闆]有細(xì)胞內(nèi)生物膜的干擾 | |
D. | 用傘藻研究細(xì)胞核功能是因?yàn)閮煞N傘藻的傘帽形態(tài)差異明顯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的化合物都是以碳鏈為骨架的 | |
B. | 核酶和核酸都含有氮和磷元素 | |
C. | 葉綠體中的色素都含有鎂元素 | |
D. | 油脂、纖維素和淀粉都是貯能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有流動(dòng)性和選擇透過性 | B. | 磷脂雙分子層易于讓氧氣通過 | ||
C. | 脂類小分子易于自由擴(kuò)散通過 | D. | 蛋白質(zhì)均勻分布于磷脂雙分子層上 |
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