2．光合作用的場(chǎng)所是（　�。�
A．類囊體薄膜B．葉綠體基質(zhì)C．葉綠體D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

分析 光合作用的過(guò)程：
①光反應(yīng)階段：場(chǎng)所是類囊體薄膜
a．水的光解：2H2O$\stackrel{光能}{→}$4[H]+O2
b．ATP的生成：ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段：場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a．CO2的固定：CO2 +C5 $\stackrel{酶}{→}$2C3
b．三碳化合物的還原：2C3 $\stackrel{酶}{→}$（CH2O）+C5+H2O

解答 解：根據(jù)光合作用的過(guò)程可知：光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段發(fā)生在葉綠體的，其中光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，所以光合作用的場(chǎng)所是葉綠體．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．動(dòng)物細(xì)胞融合是指兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的過(guò)程．融合細(xì)胞具有兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞的遺傳信息．常用的誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的因素由聚乙二醇、滅活的病毒和電激等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．苯硫脲（PTC）具有苦澀味道．在舌根部滴入PTC稀釋液時(shí)，有些人能?chē)L到苦澀味道，稱為嘗味者，有些人不能品嘗出苦澀味道，稱為味盲者．舌根部能否品嘗出PTC的苦味是由一對(duì)等位基因（T、t）決定的．夫妻均為嘗味者的有些家庭中也生有味盲的男孩或者女孩．在一個(gè)妻子為色覺(jué)正常的嘗味者、丈夫?yàn)榧t綠色盲的味盲者家庭中，育有一兒一女，兒子為紅綠色盲的嘗味者，女兒為色覺(jué)正常的嘗味者．已知紅綠色盲是由性染色體上一對(duì)等位基因（B、b）控制的遺傳�。�
（1）決定品嘗PTC苦味的基因位于常染色體上．
（2）該家庭中，妻子的基因型是TTXBXb或者TtXBXb．
（3）他們的女兒與色覺(jué)正常的味盲男性結(jié)婚后，生了一個(gè)色覺(jué)正常的嘗味男孩，原因是孩子的母親在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，由于同源染色體分離，非同源染色體自由組合，產(chǎn)生了基因型為T(mén)XB的配子．形成該配子的同時(shí)，還有0種配子產(chǎn)生．請(qǐng)?jiān)谟覉D中標(biāo)出該男孩的相關(guān)基因的位置．
（4）如果（3）中的這對(duì)夫妻想再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子是色覺(jué)正常的嘗味女孩的概率是$\frac{1}{4}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于酶的敘述中，正確的是（　�。�
A．酶均是由腺細(xì)胞合成的，具有高效性、專一性
B．與光合作用有關(guān)的酶分布在類囊體的薄膜上和葉綠體基質(zhì)中
C．酶的形成都要經(jīng)過(guò)核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段
D．人體中酶的活性受溫度、pH的影響，并只能在人體的內(nèi)環(huán)境中起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．圖是人體內(nèi)的血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）由圖可知，血糖的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，其中甲表示胰島B細(xì)胞．
（2）激素A是胰高血糖素，主要作用于肝細(xì)胞，其引起的主要代謝變化及產(chǎn)生的生理反應(yīng)是促進(jìn)肝糖原的分解，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而使血糖升高．
（3）激素B的靶細(xì)胞“受體”是糖被（糖蛋白），結(jié)構(gòu)③通過(guò)釋放化學(xué)信息直接影響甲的分泌，該化學(xué)物質(zhì)為神經(jīng)遞質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于植物激素調(diào)節(jié)的敘述，哪項(xiàng)不正確？（　�。�
A．燕麥胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)的現(xiàn)象能夠說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
B．植物的生長(zhǎng)發(fā)育受多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)
C．赤霉素過(guò)多，植物表現(xiàn)出“惡苗病”
D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，施用生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑起到相應(yīng)激素的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3，則它的分子式是C5H11O2NS
B．分子式為C63H105O45N17S2的環(huán)狀多肽化合物中，肽鍵數(shù)目最多有17個(gè)
C．n個(gè)氨基酸含有m個(gè)氨基，形成x個(gè)環(huán)狀多肽，至少有x+m-n個(gè)氨基
D．現(xiàn)有甲乙丙丁4種氨基酸且每種僅1個(gè)，則它們能形成三肽種類最多有12種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．圖甲表示細(xì)胞有絲分裂的不同時(shí)期每條染色體的DNA含量變化的情況；圖乙表示處于有絲分裂某個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖象．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中ab段形成的原因是DNA的復(fù)制，該過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期．圖甲中cd段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂．乙圖處于甲圖的de段．
（2）從圖乙可以判斷，該生物屬于動(dòng)物（填“動(dòng)物”或“植物”），判斷的依據(jù)是該細(xì)胞含有中心體，但不含細(xì)胞壁．
（3）圖乙細(xì)胞正處于有絲分裂的后期，該圖所示上一個(gè)時(shí)期細(xì)胞中的染色體數(shù)和染色單體數(shù)分別是4和8．
（4）分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞之所以與原來(lái)的母細(xì)胞具有相同的遺傳特性，是因?yàn)殚g期復(fù)制的染色體在分裂期平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，使子細(xì)胞與母細(xì)胞含有相同的遺傳物質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年度廣東省高三10月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

【生物—選修1：生物技術(shù)實(shí)踐】

有些細(xì)菌可分解原油，從而消除由原油泄漏造成的土壤污染，某同學(xué)欲從污染的土壤中篩選出能高效降解原油的菌株。回答問(wèn)題：

（1）在篩選過(guò)程中，應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以 為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上，從功能上講，該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

（2）純化菌種時(shí)，為了得到單菌落，常采用的接種方法有兩種，即 和 。

（3）為了篩選出高效菌株，可比較單菌落周?chē)纸馊Φ拇笮�，分解圈大說(shuō)明該菌株的降解能力 。

（4）通常情況下，在微生物培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、 和 。無(wú)菌技術(shù)要求實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在 附近進(jìn)行，以避免周?chē)h(huán)境中微生物的污染。

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