分析 能量流動的過程:
(1)輸入
①源頭:太陽能.
②總值:生產(chǎn)者所固定的太陽能.
(2)傳遞
①途徑:食物鏈和食物網(wǎng).
②形式:有機物中的化學(xué)能.
③過程:
a.通過生產(chǎn)者的呼吸作用以熱能形式散失.
b.用于生產(chǎn)者的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動,儲存在生產(chǎn)者的有機物中.
c.隨著殘枝敗葉等被分解者分解而被釋放出來.
d.被初級消費者攝入體內(nèi),流入第二營養(yǎng)級.
圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖.首先根據(jù)生產(chǎn)者箭頭可判斷出A是初級消費者,B是次級消費者,C能量增多,故是分解者.
解答 解:(1)根據(jù)題意已知,圖1中A是初級消費者,B是次級消費者,C是分解者,各營養(yǎng)級生物均通過呼吸作用散失部分能量,故根據(jù)能量流動特點(單向傳遞、逐級遞減)構(gòu)建量流動的模型如下:
(2)已知A是初級消費者,B是次級消費者,C是分解者,中間是大氣中的CO2,與生產(chǎn)者之間是雙向關(guān)系,通過A的光合作用和呼吸作用實現(xiàn);同時消費者的呼吸作用和分解者的分解作用也可以產(chǎn)生CO2返回大氣,都可以通過呼吸作用將碳元素返還給無機環(huán)境.
具體關(guān)系如下圖所示:
故答案是:(1)
(2)
點評 本題結(jié)合某生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組分之間的關(guān)系,能根據(jù)甲圖中的箭頭準(zhǔn)確判斷各字母代表的成分;識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的概念,掌握每一個營養(yǎng)級能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程,并能根據(jù)甲圖完善乙圖.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a曲線可代表自交n代后純合子所占的比例 | |
B. | b曲線可代表自交n代后顯性純合子所占的比例 | |
C. | 隱性純合子的比例比b曲線所對應(yīng)的比例要小 | |
D. | c曲線可代表雜合子隨自交代數(shù)的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二倍體 | B. | 四倍體 | C. | 六倍體 | D. | 八倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主要用了生態(tài)學(xué)的整體原理、協(xié)調(diào)與平衡原理以及工程學(xué)原理 | |
B. | 鄱陽湖生態(tài)恢復(fù)工程是小流域綜合治理生態(tài)工程的典型案例 | |
C. | “小流域綜合治理”的“綜合性”主要體現(xiàn)在注重生態(tài)效益與經(jīng)濟效益相結(jié)合 | |
D. | 針對不同的地形采取不同的措施,這體現(xiàn)了因地制宜的思想 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初級精母細胞內(nèi)每條染色體上含有一個DNA分子 | |
B. | 一個DNA分子中可分成許多片段,每個片段就是一個基因 | |
C. | DNA分子中,基因的排列順序叫遺傳信息 | |
D. | 基因在染色體上呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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