14.如圖為相關(guān)實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果,圖1是利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn);圖2是利用菠菜葉進(jìn)行色素提取和分離的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;圖3是某同學(xué)觀察到的經(jīng)染色后的根尖細(xì)胞的一個(gè)視野,圖4是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中經(jīng)離心后的一試管,其上清液中有較強(qiáng)的放射性.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.圖1的實(shí)驗(yàn)中無對(duì)照
B.圖2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)后向?yàn)V液中再加少量碳酸鈣,再次進(jìn)行色素的分離
C.圖3視野中看不到分裂期的原因可能是觀察部位不對(duì)或顯微鏡放大倍數(shù)太小
D.圖4的實(shí)驗(yàn)過程中如果保溫時(shí)間過長,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也變化不大

分析 1、細(xì)胞質(zhì)壁分離原理:
把成熟的植物細(xì)胞放置在某些對(duì)細(xì)胞無毒害的物質(zhì)溶液中,當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分子就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,使原生質(zhì)層和細(xì)胞壁都出現(xiàn)一定程度的收縮.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分子就通過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞的整個(gè)原生質(zhì)層會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài),使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.
2、葉綠體色素提取過程需要加三種試劑:二氧化硅:為了使研磨充分;碳酸鈣:保護(hù)色素免受破壞;無水乙醇:色素的溶劑. 
3、T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)過程:首先用放射性同位素35S標(biāo)記了一部分噬菌體的蛋白質(zhì),并用放射性同位素32P標(biāo)記了另一部分噬菌體的DNA,然后,用被標(biāo)記的T2噬菌體分別去侵染細(xì)菌,當(dāng)噬菌體在細(xì)菌體內(nèi)大量增殖時(shí),生物學(xué)家對(duì)被標(biāo)記物質(zhì)進(jìn)行測試.簡單過程為:標(biāo)記細(xì)菌→標(biāo)記噬菌體→用標(biāo)記的噬菌體侵染普通細(xì)菌→攪拌離心.

解答 解:A、利用洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),存在前后自身對(duì)照,A錯(cuò)誤;
B、圖2實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素a和葉綠素b可能由于沒有加碳酸鈣而被破壞,再向?yàn)V液中再加少量碳酸鈣將于事無補(bǔ),B錯(cuò)誤;
C、圖3視野中看不到分裂期的原因可能是觀察部位不對(duì),即可能觀察是分生區(qū),與顯微鏡的放大倍數(shù)無關(guān),C錯(cuò)誤;
D、圖4是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中經(jīng)離心后的一試管,其上清液中有較強(qiáng)的放射性,說明是利用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼,如果保溫時(shí)間過長,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也變化不大,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原、色素的提取和分離、觀察有絲分裂以及噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)等,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省贛州市高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

埃博拉病毒是一種十分罕見的RNA病毒,被世界衛(wèi)生組織列為對(duì)人類危害最嚴(yán)重的病毒之一,下列關(guān)于“埃博拉”病毒敘述錯(cuò)誤的是( )

A.核酸中只含有C、H、O、N 四種元素

B.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

C.不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

D.只能寄生在活細(xì)胞體內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖是利用基因工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得新植株的過程,請(qǐng)回答:

(1)農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒分布在細(xì)菌細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中,圖中A表示Ti質(zhì)粒的T-DNA,它的特點(diǎn)是可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上,因?yàn)樗锌刂坪铣上拗泼负虳NA連接酶的基因.
(2)C→D過程,需要使用Ca2+處理,使D處于一種能吸收周圍環(huán)境中DNA分子的生理狀態(tài).
(3)從E到表現(xiàn)出新性狀的植物,需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).此技術(shù)一般用固體培養(yǎng)基.在此培養(yǎng)過程中,要求無菌操作的原因是:一方面雜菌的生長會(huì)與目標(biāo)培養(yǎng)物競爭營養(yǎng),從而使其失去營養(yǎng);另一方面雜菌會(huì)大量產(chǎn)生對(duì)目標(biāo)培養(yǎng)物有害的物質(zhì),導(dǎo)致目標(biāo)培養(yǎng)物不能正常生長發(fā)育甚至死亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.一般認(rèn)為肺的功能是呼吸,但2017年4月美國科學(xué)家的一項(xiàng)新研究發(fā)現(xiàn),肺部還有不為人知的造血功能.下列相關(guān)說法,不正確的是( 。
A.由此可以推知肺部可能存在造血干細(xì)胞
B.肺部具有造血功能的細(xì)胞具有細(xì)胞周期
C.肺細(xì)胞形成血細(xì)胞,遺傳物質(zhì)沒有改變
D.細(xì)胞分化的方向決定后還可以發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.抗生素之所以能夠有效地殺滅細(xì)菌等病原體,是因?yàn)榭股啬軌蛴行У匾种萍?xì)菌蛋白質(zhì)合成,而不影響人的蛋白質(zhì)合成.抗生素是通過什么機(jī)制抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)的合成呢?有人提出了以下兩種假設(shè):①抗生素能抑制細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過程,而不影響人體DNA的轉(zhuǎn)錄過程②抗生素能抑制細(xì)菌體內(nèi)的翻譯過程,而不影響人體內(nèi)的翻譯過程.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究抗生素抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的原因.(假設(shè)抗生素不影響人體的任何生理功能)
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:
①先設(shè)計(jì)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn),體外模擬細(xì)菌DNA的轉(zhuǎn)錄過程,甲組加適量抗生素,乙組加等量蒸餾水,檢測兩組實(shí)驗(yàn)中RNA的生成量,通過這兩組實(shí)驗(yàn)探究抗生素抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的機(jī)制是否為第一種假設(shè).
②再設(shè)計(jì)丙、丁兩組實(shí)驗(yàn),體外模擬細(xì)菌的翻譯過程,丙組加適量抗生素,丁組加等量蒸餾水,檢測兩組實(shí)驗(yàn)中蛋白質(zhì)的生成量,以此來探究抗生素抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的機(jī)制是否為第二種假設(shè).
(2)是按結(jié)果及結(jié)論.
①若甲組RNA生成量明顯少于乙組,丙、丁兩組蛋白質(zhì)生成量相近,則說明抗生素是通過抑制細(xì)菌的轉(zhuǎn)錄來抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的.
②若甲、乙兩組RNA生成量相近,丙組蛋白質(zhì)生成量明顯少于丁組,則說明抗生素是通過抑制細(xì)菌的翻譯來抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的.
③若甲組RNA生成量明顯少于乙組.丙組蛋白質(zhì)生成量明顯少于丁組,則說明抗生素是通過抑制細(xì)菌的轉(zhuǎn)錄和翻譯來抑制細(xì)菌蛋白質(zhì)合成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.甲硫酸乙酯(EMS)能使鳥嘌呤變成7-G,后者不與胞嘧啶配對(duì)而與胸腺嘧啶配對(duì).為獲得更多的水稻變異類型,育種專家用適宜濃度的EMS溶液浸泡種子后再進(jìn)行大田種植.下列敘述正確的是(  )
A.使用EMS浸泡種子可以提高染色體變異的頻率
B.EMS的處理可使DNA序列中的G-C轉(zhuǎn)換成A-T
C.獲得的變異植株細(xì)胞核DNA中嘌呤含量高于嘧啶
D.EMS處理決定了水稻的進(jìn)化方向

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.胚胎工程是一項(xiàng)綜合性的動(dòng)物繁育技術(shù),可在畜牧業(yè)和制藥業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用.如圖是通過胚胎工程培育試管牛的過程.

(1)從良種母牛采集的卵母細(xì)胞,都需要進(jìn)行體外培養(yǎng),其目的是使卵母細(xì)胞成熟(或:使卵母細(xì)胞獲得受精能力);從良種公牛采集的精子需獲能后才能進(jìn)行受精作用.
(2)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持培養(yǎng)液(基)的pH.
(3)圖中過程A稱為胚胎移植,它在胚胎工程中的意義在于提高優(yōu)良母畜的繁殖率.
(4)研制能夠產(chǎn)生人類白細(xì)胞介素的牛乳腺生物反應(yīng)器,需將目的基因?qū)肱J芫眩畛S玫膶?dǎo)入方法是顯微注射法;獲得轉(zhuǎn)基因母牛后,如果牛奶中含有人類白細(xì)胞介素(或:牛乳腺細(xì)胞已合成人類白細(xì)胞介素)即說明目的基因已經(jīng)表達(dá).
(5)基因工程中進(jìn)行基因操作一般要經(jīng)過的四個(gè)步驟是①提取目的基因,②目的基因與載體結(jié)合
③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,
④目的基因的檢測和鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.關(guān)于核酸的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.真核生物和原核生物的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B.植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制
C.DNA分子一條鏈上通常一個(gè)脫氧核糖連接兩個(gè)磷酸基團(tuán)
D.細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列各項(xiàng)過程中,遵循“堿基互補(bǔ)配對(duì)原則”的有( 。
①DNA復(fù)制   ②轉(zhuǎn)錄  ③翻譯.
A.①②③B.①②C.①③D.②③

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