如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:
(1)圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分,它主要在
 
中合成,其基本組成單位是
 
,可以用圖2方框中數(shù)字
 
表示.
(2)圖1中以①為模板合成④物質(zhì)的過程稱為
 
.若④中尿嘧啶占28%,腺嘌呤占18%,則①中胸腺嘧啶占
 

(3)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過程稱為
 
,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是[]
 
,所需要的原料是
 

(4)若該多肽合成到圖1示UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是
 

(5)從化學(xué)成分角度分析,與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是
 

A.乳酸桿菌     B.噬菌體     C.染色體     D.流感病毒
(6)若圖1的①所示的分子中有1 000個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類最多不超過
 

A.166和55     B.166和20       C.333和111       D.333和20.
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,RNA分子的組成和種類
專題:
分析:分析圖1:圖示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過程,其中①為DNA分子;②為tRNA分子,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸;③為氨基酸,是合成蛋白質(zhì)的原料;④為mRNA,是翻譯的模板;⑤為肽鏈;⑥為核糖體,是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所.
分析圖2:圖2含有堿基U,是RNA的部分片段.
解答: 解:(1)由圖可知,圖2方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)具有堿基U,而U是RNA特有的堿基,因此它表示RNA;RNA在細(xì)胞核中通過轉(zhuǎn)錄合成;RNA的基本單位為核糖核苷酸,它由①磷酸、②核糖、④含氮堿基組成.
(2)圖1①為DNA分子,④為mRNA分子,以DNA分子為模板合成RNA的過程稱為轉(zhuǎn)錄;若④mRNA中尿嘧啶占28%,腺嘌呤占18%,即U+A占46%,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,控制該mRNA分子合成的DNA中A+T也占46%,因此A=T=23%.
(3)圖1中④為mRNA分子,⑤為肽鏈,以mRNA分子為模板合成肽鏈的過程稱為翻譯;翻譯以氨基酸為原料,在⑥核糖體上進(jìn)行.
(4)密碼子是指mRNA上決定氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基,但終止密碼沒有對(duì)應(yīng)的氨基酸,它終止蛋白質(zhì)的合成,從mRNA中可以看出終止密碼是UAA.
(4)結(jié)構(gòu)⑥為核糖體,主要是由蛋白質(zhì)和RNA組成,所以流感病毒的化學(xué)組成與之最相似.
(5)若圖1的①所示的分子中有1000個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成的信使RNA中有堿基1000個(gè),密碼子個(gè)數(shù)最多為333個(gè),所合成的蛋白質(zhì)中氨基酸個(gè)數(shù)最多為333個(gè),種類最多不超過20個(gè).
故答案為:
(1)RNA    細(xì)胞核    核糖核苷酸    ①②④
(2)轉(zhuǎn)錄    23%
(3)翻譯   ⑥核糖體     氨基酸
(4)UAA       
(5)D       
(6)D
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合基因表達(dá)示意圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及應(yīng)用,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所、過程、條件及產(chǎn)物,能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱;識(shí)記堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)玉米胚芽鞘的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的影響.按圖示方法處理,去除尖端的玉米胚芽鞘會(huì)向直立生長(zhǎng)的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知甲、乙、丙3種類型的病毒,它們的遺傳信息的傳遞方向如圖所示(注:乙圖中單螺旋線均表示RNA),根據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中4、6表示的過程叫
 
;此過程有
 
酶的作用;
(2)圖中7表示的過程叫
 
;此過程有
 
酶的作用.
(3)這兩個(gè)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn),其意義是對(duì)中心法則的補(bǔ)充,請(qǐng)寫出中心法則完整過程:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中,曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過環(huán)境容納量后,其未來(lái)種群數(shù)量變化三種可能的情況.
(1)圖中曲線
 
說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕.當(dāng)曲線Ⅲ趨近零時(shí),對(duì)該動(dòng)物種群已不宜采取
 
保護(hù)的措施.
(2)若圖中物種處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí),當(dāng)其數(shù)量下降,且其他條件不變時(shí),流向該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他物種的能量會(huì)
 
.處于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)物種的種間關(guān)系是
 

(3)若圖中物種為食草動(dòng)物,當(dāng)看到青草明顯減少時(shí),部分個(gè)體會(huì)另覓食地,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
功能.
(4)人類對(duì)野生動(dòng)物棲息地的過度利用也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)圖中的三種情況.16世紀(jì)以來(lái),世界人口表現(xiàn)為“J”型增長(zhǎng),因此需控制“J”型增長(zhǎng)方程式中
 
參數(shù),以實(shí)現(xiàn)人口和野生動(dòng)物資源的協(xié)調(diào)發(fā)展.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)動(dòng)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的問題:

(1)圖為動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖,甲、乙、丙代表內(nèi)分泌器官或組織,請(qǐng)分析回答:
①如果A、B兩種物質(zhì)之間存在拮抗作用,則甲結(jié)構(gòu)最可能是
 
;物質(zhì)A的調(diào)節(jié)作用在肝臟中主要表現(xiàn)為
 

②下丘腦通過a-b結(jié)構(gòu)將興奮以
 
方式傳導(dǎo)到結(jié)構(gòu)甲,其中興奮部位的膜內(nèi)外電荷分布情況為
 

③若丙代表甲狀腺,持續(xù)添加物質(zhì)E飼喂正常動(dòng)物,則該動(dòng)物物質(zhì)D的分泌量的變化是
 

(2)將剛剛萌發(fā)的黃瓜種子先在2種溶液中浸泡24小時(shí),然后種植.統(tǒng)計(jì)植株上雌花與雄花的平均數(shù)及比值見表結(jié)果.表中并未體現(xiàn)出乙烯利應(yīng)有的作用,有人認(rèn)為是濃度不適宜引起的.請(qǐng)參照上面的實(shí)驗(yàn)過程,完成“尋找乙烯利對(duì)黃瓜花的性別比產(chǎn)生影響的最適濃度”的探究實(shí)驗(yàn).(假定最適濃度在100~300毫克/升之間).
處理 雄花平均數(shù) 雌花平均數(shù) 比值(雄花:雌花)
清水(對(duì)照) 21.1 3.8 5.6
乙烯利(1000毫克/升) 19.6 3.7 5.3
(注:乙烯利是有機(jī)化合物,純品為白色針狀結(jié)晶體,溶于水,對(duì)植物的作用相當(dāng)于乙烯)
材料用具:萌發(fā)的黃瓜種子若干、乙烯利晶體、清水等.
方法步驟:①選出飽滿且萌發(fā)狀態(tài)相同的黃瓜種子,平均分成五組,編號(hào)A.B、C、D、E.
 

 

④連續(xù)觀察6周,記錄并統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性,將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時(shí)間后,檢測(cè)培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯得變化(如圖).請(qǐng)回答問題.

(1)由圖可知,隨培養(yǎng)時(shí)間延長(zhǎng),培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量
 
,尿素含量
 
.由于在原培養(yǎng)液中沒有尿素,推測(cè)其是
 
的產(chǎn)物.
(2)培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,其主要作用是
 
;被吸收的葡萄糖主要通過細(xì)胞呼吸作用,為細(xì)胞提供
 

(3)轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類酶,正常情況下這類酶不會(huì)排出胞外,若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測(cè)到該類酶,可能的原因是
 

(4)由(1)和(3)可初步判斷,細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有
 
的特性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族甲(相關(guān)基因?yàn)锽、b)、乙(相關(guān)基因?yàn)镈、d)兩種單基因遺傳病的系譜圖,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,其中Ⅱ-1攜帶乙病致病基因無(wú)甲病致病基因.請(qǐng)回答:

(1)甲病的遺傳方式為
 
,乙病的遺傳方式為
 

(2)Ⅰ-2的基因型為
 
,Ⅲ-1和Ⅲ-6基因型相同的概率為
 

(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn),人群中患乙病的概率為
1
10000
.若Ⅲ-3與一位不患乙病的女性結(jié)婚生育一個(gè)兒子,該兒子患乙病的概率為
 

(4)若Ⅲ-2與Ⅲ-4婚配,生下一個(gè)兩病兼患女兒的概率為
 
;后代不攜帶乙病基因的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于光合作用的探究歷程的敘述,不正確的是( 。
A、薩克斯讓葉片在暗處放置幾小時(shí),然后一半遮光、一半曝光處理,得出光合作用需要光照的結(jié)論
B、恩格爾曼以好氧細(xì)菌和水綿為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得出氧氣是由葉綠體釋放出來(lái)的結(jié)論
C、梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律,指出植物在進(jìn)行光合作用時(shí)把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)
D、魯賓和卡門利用放射性同位素標(biāo)記法,證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在遺傳學(xué)上,把遺傳信息沿一定方向的流動(dòng)叫做信息流.信息流的方向可以用如圖表示,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是(  )
A、①和②過程都需要解旋酶和RNA聚合酶
B、能進(jìn)行④或⑤過程的生物不含DNA
C、①過程可能發(fā)生基因突變和基因重組
D、③過程不發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)

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