【題目】如圖為探究生長(zhǎng)素(IAA)、脫落酸(ABA)和青霉素對(duì)小麥胚芽鞘切段伸長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，下列說法正確的是

A. 在探究青霉素對(duì)胚芽鞘伸長(zhǎng)作用的影響時(shí)，0ppm青霉素組可作為對(duì)照組

B. 分析圖甲可知生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響具有兩重性

C. 圖甲中青霉素促進(jìn)胚芽鞘切段伸長(zhǎng)的最適濃度比生長(zhǎng)素低

D. 青霉素與生長(zhǎng)素、青霉素與脫落酸對(duì)胚芽鞘切段伸長(zhǎng)均具有對(duì)抗作用

【答案】A

【解析】探究青霉素對(duì)胚芽鞘伸長(zhǎng)作用的影響時(shí)，在0ppm青霉素時(shí)，無青霉素影響，只是胚芽鞘自然生長(zhǎng)，可排除胚芽鞘自身因素的影響，可作為空白對(duì)照組，A正確；因?yàn)闆]有空白對(duì)照，不能體現(xiàn)是否抑制生長(zhǎng)，也就不能體現(xiàn)生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響具有兩重性，B錯(cuò)誤；由甲圖可知，圖甲中青霉素促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度比生長(zhǎng)素高，C錯(cuò)誤；圖乙中脫落酸對(duì)胚芽鞘伸長(zhǎng)具有抑制作用，而隨著青霉素濃度的升高，這種抑制作用有所減緩，說明青霉素對(duì)脫落酸抑制胚芽鞘節(jié)段的伸長(zhǎng)具有對(duì)抗作用，但圖甲示結(jié)果顯示生長(zhǎng)素、青霉素都能夠促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞中有多個(gè)細(xì)胞核的是

A. 乳酸菌 B. 橫紋肌細(xì)胞 C. 神經(jīng)細(xì)胞 D. 成熟的篩管細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為M基因控制物質(zhì)C的合成以及物質(zhì)C形成具有特定空間結(jié)構(gòu)的物質(zhì)D的流程圖解。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 過程①是轉(zhuǎn)錄，物質(zhì)A所含的堿基數(shù)量多于物質(zhì)B

B. 物質(zhì)B從核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合，成為核糖體的組成成分

C. 物質(zhì)C要依次經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工和修飾

D. 物質(zhì)C和D都可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為同一植物處在有絲分裂兩個(gè)不同時(shí)期的模式圖，下列敘述中不正確的是（ ）

A. a 結(jié)構(gòu)主要由纖維素組成，具有全透性 B. b 解體發(fā)生在前期，重新形成在末期

C. d 結(jié)構(gòu)的形成與高爾基體有關(guān) D. e 是在前期形成，能使著絲粒分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示四種不同的育種流程，請(qǐng)回答下列問題：

（1）從廣義上來講，圖中A、D途徑雜交育種依據(jù)的生物學(xué)原理和基因工程育種原理是___________（填“相同”或“不同”）的，該途徑一般從F2開始選種的原因是______________________。

（2）經(jīng)過A、B、C途徑育種依據(jù)的生物學(xué)原理是______________________。若F1的基因型是AaBb（兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳），則能獲得___________種純合的二倍體新品種，該育種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是___________。

（3）在E方法育種途徑中，常用___________（試舉兩例）處理種子或幼苗以獲得新基因。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個(gè)受精卵發(fā)育形成復(fù)雜的多細(xì)胞生物體，其中起決定性作用的是

A. 細(xì)胞分裂B. 細(xì)胞生長(zhǎng)C. 細(xì)胞增殖D. 細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)的原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個(gè)特定的基因位點(diǎn)進(jìn)行切割。通過設(shè)計(jì)向?qū)NA中的識(shí)別序列，可人為選擇DNA 上的目標(biāo)位點(diǎn)進(jìn)行切割（見下圖）。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 向?qū)NA可通過轉(zhuǎn)錄形成

B. 向?qū)NA中的雙鏈區(qū)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

C. Cas9蛋白由相應(yīng)基因指導(dǎo)在核糖體中合成

D. Cas9蛋白通過破壞目標(biāo)DNA的氫鍵實(shí)現(xiàn)對(duì)DNA的切割

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述不屬于種群數(shù)量特征的是

A. 2013年年底北京市常住人口性別比例為1.07：1

B. 近年來，北京市65歲及以上的人口比例增大

C. 橡樹種子散布能力差，常在母株附近形成集群

D. 由于微甘菊的入侵，導(dǎo)致松樹種群死亡率升高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“分子伴侶”在細(xì)胞中能識(shí)別正在合成的多肽或部分折疊的多肽，并與多肽的一定部位相結(jié)合，幫助這些多肽折疊、組裝貨轉(zhuǎn)運(yùn)，但其本身不參與最終產(chǎn)物（蛋白質(zhì)）的形成。根據(jù)所學(xué)知識(shí)推測(cè)“分子伴侶”主要存在于

A. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B. 核糖體 C. 高爾基體 D. 溶酶體

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