下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是（   ）

A．做葉綠體色素提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，可用干凈的細(xì)沙代替二氧化硅
B．可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜的通透性
C．探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生CO2來確定它的呼吸方式
D．做觀察細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，可用龍膽紫染液代替醋酸洋紅染液

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)說法錯(cuò)誤的是


  1. A.
    負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
  2. B.
    植物用鮮紅的花瓣吸引昆蟲傳粉，該“信息”屬于物理信息
  3. C.
    生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物多樣性
  4. D.
    紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值

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科目：高中生物 來源：2013屆湖南省藍(lán)山二中高三第五次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

2009年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予從事核糖體研究的三位化學(xué)家，表彰他們在揭示核糖體結(jié)構(gòu)和功能方面的突出貢獻(xiàn)。下列關(guān)于核糖體說法錯(cuò)誤的是

A．核糖體是一種無膜的細(xì)胞器
B．核糖體由蛋白質(zhì)和mRNA構(gòu)成
C．核糖體廣泛存在于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中
D．用抗生素阻止病菌的mRNA與核糖體的結(jié)合可以達(dá)到治療的目的

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年海南省瓊海市嘉積中學(xué)高二下學(xué)期第一次月考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列關(guān)于胚胎工程說法錯(cuò)誤的是（  ）

A．供體與受體在胚胎移植前后的生理環(huán)境須保持一致
B．在胚胎移植前可采用胚胎分割技術(shù)快速繁殖
C．運(yùn)用胚胎移植技術(shù)培育的試管牛屬于動(dòng)物克隆
D．須配制一系列不同成分的培養(yǎng)液以培養(yǎng)不同發(fā)育時(shí)期的胚胎

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年湖南省高三第五次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

2009年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予從事核糖體研究的三位化學(xué)家，表彰他們在揭示核糖體結(jié)構(gòu)和功能方面的突出貢獻(xiàn)。下列關(guān)于核糖體說法錯(cuò)誤的是

A．核糖體是一種無膜的細(xì)胞器

B．核糖體由蛋白質(zhì)和mRNA構(gòu)成

C．核糖體廣泛存在于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞中

D．用抗生素阻止病菌的mRNA與核糖體的結(jié)合可以達(dá)到治療的目的

 

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科目：高中生物 來源：2010年黑龍江省高三9月月考生物試題 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)說法錯(cuò)誤的是

A．各種細(xì)胞器之間既有分工又有合作，共同完成生命活動(dòng)

B．細(xì)胞核是遺傳信息庫，控制細(xì)胞的代謝和遺傳

C．細(xì)胞膜的功能之一是進(jìn)行細(xì)胞間信息交流

D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)呈膠質(zhì)狀態(tài)，包括多種酶和各種細(xì)胞器

 

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