【題目】某同學(xué)進(jìn)行了2，4-D對(duì)插枝生根作用的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，其中丙是蒸餾水處理組。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.2，4-D濃度是該實(shí)驗(yàn)的自變量

B.圖中縱坐標(biāo)的名稱可用生根數(shù)量或根長度表示

C.2，4-D溶液處理插枝的方法只能用浸泡法

D.據(jù)圖分析，甲組的2，4-D濃度低于乙組

【答案】AB

【解析】

分析曲線圖：圖示是2，4-D對(duì)插條生根作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其中丙是蒸餾水處理組，即對(duì)照組。結(jié)果顯示，甲組和乙組促進(jìn)生根的效果都比丙組好，且甲組促進(jìn)生根的效果比乙組好。

A、該實(shí)驗(yàn)的可變因素即自變量，為2，4-D的濃度和培養(yǎng)時(shí)間，A正確；

B、本實(shí)驗(yàn)的因變量可以是生根的數(shù)量，也可以是根的長度，因此圖中縱坐標(biāo)的名稱可以用根數(shù)量表示，也可以用根的長度表示，B正確；

C、植物的枝條扦插屬于無性繁殖中的營養(yǎng)繁殖，生長素及其類似物可以促進(jìn)扦插枝條生根，插條的處理方式有浸泡法和沾蘸法，C錯(cuò)誤；

D、由圖中可知甲組促進(jìn)生根的效果比乙組好，但這不能說明甲組的2，4-D濃度高于乙組，因?yàn)樯L素類似物的作用具有兩重性，D錯(cuò)誤。

故選AB。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)有很多用途，如生產(chǎn)分泌性蛋白藥物、檢測有毒物質(zhì)、獲得大量自身健康細(xì)胞等。某研究小組進(jìn)行藥物試驗(yàn)時(shí)，以動(dòng)物肝細(xì)胞為材料，測定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性。請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問題：

（1）在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，通常在合成培養(yǎng)基中加入適量血清，其原因是______________。

（2）隨著細(xì)胞分裂增殖次數(shù)的增多，絕大部分細(xì)胞停止分裂，極少數(shù)細(xì)胞可以連續(xù)增殖，其中有些細(xì)胞會(huì)因遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而變成特殊細(xì)胞，該種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為________________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)中可以通過觀察細(xì)胞的畸變率來確定物質(zhì)毒性的大小。某有機(jī)物X，其毒性可誘發(fā)染色體斷裂。利用下圖所示裝置和提供的下列材料用具，探究肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X是否具有解毒作用。

材料用具：肝臟小塊，外周血淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液，植物凝集素（刺激淋巴細(xì)胞分裂）；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，玻璃皿，滴管；吉姆薩染液（使染色體著色），有機(jī)物X溶液等。實(shí)驗(yàn)過程如下：

①在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細(xì)胞，取4等份，備用。

②利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置，按下表步驟操作（“√”表示已完成的步驟）。

甲

乙

丙

丁

步驟一：加入肝臟培養(yǎng)液

√

√

√

√

步驟二：加入有機(jī)物X溶液

√

√

步驟三：放置肝臟小塊

√

上表中的步驟還未完成，還需進(jìn)行的操作是_______________________________。

③培養(yǎng)一段時(shí)間后，取4組裝置中的等量培養(yǎng)液，分別添加到4份備用的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。

④一段時(shí)間后取淋巴細(xì)胞分別染色、制片，在顯微鏡下觀察_____________________，并對(duì)比分析，最好選用細(xì)胞分裂到________期時(shí)進(jìn)行觀察。若丙組淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，而甲組的淋巴細(xì)胞正常，則說明__________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示健康人和Graves病人激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制，A、B、C為三種激素。據(jù)圖分析有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.激素A隨血液運(yùn)至垂體并進(jìn)入細(xì)胞促進(jìn)激素B的合成

B.圖中抗體作用的受體與促甲狀腺激素的受體相同

C.由圖分析可知Graves病人可能會(huì)表現(xiàn)出甲亢

D.Graves病患者的激素A和激素B的分泌水平較健康人高

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】乳糖不耐癥是由于乳糖酶（LCT）分泌少，不能完全消化分解母乳或牛乳中的乳糖所引起的非感染性腹瀉�？蒲泄ぷ髡呃蒙锛夹g(shù)培育出轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛新品種，給患乳糖不耐癥患者帶來福音。下圖1為轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛培育流程，圖2是使用限制酶BamHI切割DNA產(chǎn)生的結(jié)果。請(qǐng)分析回答問題：

（1）科學(xué)家在構(gòu)建重組質(zhì)粒T時(shí)，首先采用PCR技術(shù)對(duì)LCT基因進(jìn)行擴(kuò)增，在擴(kuò)增目的基因的操作過程中，加入的物質(zhì)有：模板DNA、引物、4種脫氧核苷酸以及___________酶；若一個(gè)該DNA分子在PCR儀中經(jīng)過4次循環(huán)，需要___________個(gè)引物，產(chǎn)物中共有___________個(gè)等長的LCT基因片段。

（2）圖1中的牛胎兒成纖維細(xì)胞無法直接發(fā)育成個(gè)體，需要利用去核卵母細(xì)胞構(gòu)建重組細(xì)胞才能培育出新個(gè)體，其依據(jù)的原理是___________。

（3）據(jù)圖2分析，BamHⅠ的識(shí)別序列以及切割位點(diǎn)（用“↓”表示）是___________。

（4）圖1中，切割質(zhì)粒S用的酶是_____________，切割后形成1．8kb和8．2kb（1kb=1000對(duì)堿基）兩種片段。若用BamH I和EcoR I兩種酶切割重組質(zhì)粒T，獲得1．6kb和8．8kb兩種片段，則轉(zhuǎn)入的LCT基因長度為____________kb。

（5）在轉(zhuǎn)基因低乳糖奶牛的乳腺細(xì)胞中，可檢測到的物質(zhì)有___________。（填編號(hào)）

A．LCT基因 B．LCT mRNA C．LCT

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí)，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。下圖1表示該部位神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示該部位受刺激前后，膜兩側(cè)電位差的變化。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.A點(diǎn)時(shí)，K+從細(xì)胞膜②側(cè)向①側(cè)移動(dòng)

B.靜息電位的形成可能與膜上的II有關(guān)

C.A→C過程中，大量Na+從細(xì)胞膜①側(cè)到②側(cè)

D.C→D過程中，細(xì)胞膜①側(cè)由正電位變?yōu)樨?fù)電位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】今年年初，爆發(fā)了全球性新型肺炎冠狀病毒疫情，科研人員通過對(duì)多個(gè)患者體內(nèi)分離的新型冠狀病毒的基因組序列研究，分析新型冠狀病毒的進(jìn)化來源、致病病理。初步研究表明，新型冠狀病毒是蛋白包裹的單鏈正鏈RNA病毒，通過S-蛋白與人ACE2互作的分子機(jī)制，來感染人的呼吸道上皮細(xì)胞。下圖1為新型冠狀病毒結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示病毒侵染宿主細(xì)胞的增殖過程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題：

（1）新型冠狀病毒在結(jié)構(gòu)組成上與噬菌體的主要區(qū)別是_______。戴口罩可預(yù)防該病毒感染，原因是能增強(qiáng)人體免疫的第________道防線。

（2）圖2中，RDRP的作用是參與過程③④，推測它最可能是________酶；若病毒+RNA分子用32P標(biāo)記，其中含有堿基A400個(gè)，堿基U600個(gè)，宿主細(xì)胞含31P，則產(chǎn)生四個(gè)含31P的子代病毒，至少需消耗宿主細(xì)胞________個(gè)游離的尿嘧啶核糖核苷酸。

（3）抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物_______（填“能”或“不能”）治療該病，由此提出一種類似的治療思路：_________。

（4）新型冠狀病毒的蛋白質(zhì)組成中，你認(rèn)為最可能研制為疫苗的是_______。

（5）分析圖2可知，可與病毒+RNA發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的核酸是_______。

（6）病毒感染后，免疫系統(tǒng)對(duì)肺細(xì)胞的攻擊引發(fā)肺炎，此時(shí)可通過適度使用_______對(duì)病人進(jìn)行治療，以避免肺部嚴(yán)重受損。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物組織培養(yǎng)過程流程圖，以下相關(guān)敘述中不正確的是（ ）

植物葉片葉組織塊愈傷組織有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)人工種子種苗

A.再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程

B.上述過程中脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用

C.從葉組織塊到種苗形成的過程說明植物葉片細(xì)胞具有全能性

D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難和發(fā)芽率低等問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為溫特研究植物向光性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，①～⑥是在黑暗環(huán)境中對(duì)切去尖端的幼苗進(jìn)行的不同處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。下列敘述正確的是（　�。�

A. 實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是①

B. 由圖可知低濃度的生長素促進(jìn)植物生長

C. 若給予單側(cè)光照，②組幼苗將會(huì)向光彎曲生長

D. ⑤和⑥組的目的是排除瓊脂塊對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.碳以二氧化碳的形式在a與f之間循環(huán)

B.b為分解者，c、d、e為消費(fèi)者，都是異養(yǎng)生物

C.a→c→d→b→f為該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈

D.碳以含碳有機(jī)物的形式由a傳到b

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