【題目】如圖為植物組織培養(yǎng)過(guò)程流程圖，以下相關(guān)敘述中不正確的是（ ）

植物葉片葉組織塊愈傷組織有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)人工種子種苗

A.再分化發(fā)生在d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程

B.上述過(guò)程中脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，此過(guò)程中植物激素發(fā)揮了重要作用

C.從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程說(shuō)明植物葉片細(xì)胞具有全能性

D.人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難和發(fā)芽率低等問(wèn)題

【答案】A

【解析】

圖示表示人工種子的制備過(guò)程，b表示脫分化，c表示再分化，d表示胚狀體經(jīng)過(guò)人工薄膜包裝形成人工種子。

A、再分化發(fā)生在c步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過(guò)程，A錯(cuò)誤；

B、上述過(guò)程中脫分化發(fā)生在b步驟，形成愈傷組織，此過(guò)程中各種植物激素發(fā)揮了重要作用，B正確；

C、已經(jīng)分化的葉片細(xì)胞發(fā)育成完整植株說(shuō)明植物葉片細(xì)胞具有全能性，C正確；

D、通過(guò)植物組織培養(yǎng)可獲得大量的人工種子，解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)籽困難或發(fā)芽率低等問(wèn)題，D正確。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)某人體器官模型圖，判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）

A.如果該器官是骨骼肌，則甲處氧氣濃度高于乙處

B.如果該器官為肝臟，則飯后血糖濃度甲處高于乙處

C.如果該器官為胰腺，則饑餓時(shí)胰高血糖素濃度甲處高于乙處

D.如果該器官為腎臟，則口渴時(shí)抗利尿激素的濃度甲處高于乙處

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)較高的血糖濃度會(huì)直接刺激胰島B細(xì)胞釋放胰島素，調(diào)節(jié)過(guò)程如下圖所示。其中血糖上升，經(jīng)GLUT進(jìn)入細(xì)胞的葡萄糖增加，[ATP/ADP]比值升高，導(dǎo)致KATP通道關(guān)閉，引起膜上Ca2+通道打開使Ca2+內(nèi)流。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若GLUT基因表達(dá)能力增強(qiáng)，則胰島B細(xì)胞對(duì)于葡萄糖的敏感性____________。（填升高、下降或不變）。GK基因缺陷會(huì)使人體胰島B細(xì)胞中[ATP/ADP]比值___________（填升高、下降或不變），最終引起胰島素分泌____________（填增加、減少或不變）。胰島B細(xì)胞除可直接接受葡萄糖的刺激，還可以接受下丘腦發(fā)出的傳出神經(jīng)支配，據(jù)此推測(cè)，胰島B細(xì)胞的表面還應(yīng)有___________受體。

（2）磺酰脲類降糖藥（SU）是臨床應(yīng)用最廣泛的口服降糖藥，作用于胰島B細(xì)胞上的相關(guān)受體。據(jù)圖分析SU與該類受體結(jié)合后，胰島B細(xì)胞表面的KATP通道和Ca2+通道依次____________（填開放或關(guān)閉），刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素。胰島素作用于靶細(xì)胞時(shí)，其受體位于靶細(xì)胞的___________（填細(xì)胞膜上或細(xì)胞內(nèi)）。

（3）研究表明，胰高血糖素能促進(jìn)胰島素的分泌，據(jù)圖推測(cè)當(dāng)胰高血糖素直接作用于胰島B細(xì)胞時(shí)，對(duì)胰島B細(xì)胞內(nèi)cAMP含量的影響可能是___________（填升高、下降或不變）。綜上所述，血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定依賴于____________調(diào)節(jié)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)進(jìn)行了2，4-D對(duì)插枝生根作用的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，其中丙是蒸餾水處理組。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.2，4-D濃度是該實(shí)驗(yàn)的自變量

B.圖中縱坐標(biāo)的名稱可用生根數(shù)量或根長(zhǎng)度表示

C.2，4-D溶液處理插枝的方法只能用浸泡法

D.據(jù)圖分析，甲組的2，4-D濃度低于乙組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】魚塘養(yǎng)殖戶通過(guò)高密度放養(yǎng)和大量投放餌料飼養(yǎng)魚苗來(lái)獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，但易造成水體富營(yíng)養(yǎng)化，嚴(yán)重破壞魚塘生態(tài)環(huán)境。為尋找凈化魚塘水質(zhì)的生態(tài)方法，科研人員將魚塘水泵入藕塘進(jìn)行研究。請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

（1）流經(jīng)魚塘生態(tài)系統(tǒng)的總能量包括________和________。蓮藕在藕塘生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于_______。

（2）魚塘富營(yíng)養(yǎng)化的水體中氮、磷等化合物的含量升高，還可能出現(xiàn)有害硫化物。這些硫化物最可能是來(lái)自餌料中________的分解。

（3）科研人員從上午9：00開始將富營(yíng)養(yǎng)化的魚塘水從進(jìn)水口泵入藕塘，從出水口引回，進(jìn)行循環(huán)處理6h（如下圖所示）。6h循環(huán)水量為魚塘總水量的10%，每隔2h從進(jìn)水口和出水口分別采集水樣，測(cè)定相關(guān)指標(biāo)，結(jié)果如下表。

時(shí)間

11：00

13：00

15：00

位置

進(jìn)水口

出水口

進(jìn)水口

出水口

進(jìn)水口

出水口

總磷含量（mg/L）

0．39

0．36

0．35

0．31

0．39

0．34

總氮含量（mg/L）

2．19

2．06

2．21

2．02

2．16

1．91

化學(xué)耗氧量（COD）（mg/L）

10．08

8．42

10．08

8．56

9．35

7．92

①化學(xué)耗氧量（COD）是指水體中的有機(jī)物等在規(guī)定條件下進(jìn)行化學(xué)氧化過(guò)程中所消耗氧化劑的量，在一定程度上能夠反映水體的污染程度。COD值越高，污染程度越________。

②據(jù)表推測(cè)，循環(huán)藕塘處理可以改善富營(yíng)養(yǎng)化的魚塘水質(zhì)，用作判斷依據(jù)的指標(biāo)是_______。

③科研人員進(jìn)一步檢測(cè)了水中溶氧量（DO），水體中的氧氣主要由水中的藻類光合作用產(chǎn)生。檢測(cè)結(jié)果顯示，不同處理時(shí)間后，出水口處DO均明顯低于入水口，推測(cè)DO發(fā)生此種變化的原因之一是_______減弱了水體中藻類的光合作用；據(jù)此，適當(dāng)降低蓮藕的________，可增加出水口DO。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)但在進(jìn)行基因的操作過(guò)程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一↓GATC—，過(guò)程如下圖，據(jù)圖回答：

（1）人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，原因是____________________。

（2）過(guò)程①表示的是采取__________法來(lái)獲取目的基因。

（3）圖中③過(guò)程用人工方法，使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi)，主要是借鑒細(xì)菌或病毒__________細(xì)胞的途徑。一般將受體大腸桿菌用__________處理，其原因是____________________。

（4）如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌，放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)生的現(xiàn)象是導(dǎo)入__________細(xì)菌能生長(zhǎng)，導(dǎo)入__________的細(xì)菌不能生長(zhǎng)。因?yàn)?/span>____________________。

（5）目的基因?qū)氪竽c桿菌后表達(dá)的過(guò)程是____________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙、丙分別是以紫色洋蔥的鱗片葉、根尖細(xì)胞和正常葉為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到現(xiàn)象或結(jié)果。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.圖甲細(xì)胞正處于質(zhì)壁分離過(guò)程中

B.圖乙所示細(xì)胞周期中各時(shí)期的順序是⑤→④→②→①→③

C.若用圖甲材料提取與分離色素能得到圖丙實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D.圖丙中④對(duì)應(yīng)的色素是葉綠素a

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家將4個(gè)關(guān)鍵基因移植到已分化的肌肉細(xì)胞中并表達(dá)，使這個(gè)細(xì)胞成為多能干細(xì)胞（iPS細(xì)胞），過(guò)程如圖。據(jù)圖敘述正確的是（ ）

A.體現(xiàn)了iPS細(xì)胞的全能性B.體現(xiàn)了細(xì)胞核的全能性

C.iPS細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)與肌肉細(xì)胞相同D.iPS細(xì)胞內(nèi)DNA與神經(jīng)細(xì)胞相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組用胚芽鞘進(jìn)行了下圖1、2所示的兩組實(shí)驗(yàn)，黑色供應(yīng)塊為含一定濃度生 長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊為空白瓊脂塊。A、B、C、D為四個(gè)胚芽鞘，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）胚芽鞘C的生長(zhǎng)情況為____________，胚芽鞘D的生長(zhǎng)情況為____________。

（2）圖2中胚芽鞘D不能發(fā)生圖1中胚芽鞘C的現(xiàn)象，這說(shuō)明生長(zhǎng)素在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸方向是____________。

（3 ）某研究性課題小組設(shè)計(jì)了下圖所示實(shí)驗(yàn)來(lái)探究單側(cè)光使胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)的 原因是單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素發(fā)生了轉(zhuǎn)移，還是使生長(zhǎng)素發(fā)生了分解。將經(jīng)過(guò)圖3 處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖4）一段時(shí)間后觀察胚芽鞘a、b、c、d的生長(zhǎng)情況。

①如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為____________，說(shuō)明單側(cè)光使生長(zhǎng)素發(fā)生了分解。

②如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為____________，說(shuō)明單側(cè)光使生長(zhǎng)素發(fā)生了轉(zhuǎn)移。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案