已知5%葡萄糖溶液的滲透壓與動(dòng)物血漿滲透壓基本相同，現(xiàn)給正常小鼠靜脈輸入一定量的該葡萄糖溶液，葡萄糖溶液的輸入對(duì)小鼠會(huì)有一定影響．
回答下列問題：
（1）輸入的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，經(jīng)過氧化分解，其終產(chǎn)物中的氣體可進(jìn)入細(xì)胞外液，并通過循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)?div id="fwuef0c" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
系統(tǒng)被排出體外，若該氣體的排出出現(xiàn)障礙，則會(huì)引起細(xì)胞外液的pH
 
；
（2）血漿中的葡萄糖不斷進(jìn)入細(xì)胞被利用，細(xì)胞外液滲透壓
 
，尿量
 
，從而使?jié)B透壓恢復(fù)到原來的水平；
（3）當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化時(shí)，細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓
 
（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生變化．
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、葡萄糖氧化分解產(chǎn)生的氣體是二氧化碳，二氧化碳通過循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)排出體外，如排出出現(xiàn)障礙，二氧化碳溶于水中形成碳酸，使pH下降．
2、血漿中的葡萄糖不斷進(jìn)入細(xì)胞被利用生成水，使細(xì)胞外液滲透壓下降，尿量增多．
3、細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化，與細(xì)胞內(nèi)液的濃度差發(fā)生改變，細(xì)胞內(nèi)液也會(huì)發(fā)生變化．
解答： 解：（1）葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞參與氧化分解，徹底氧化分解產(chǎn)生的終產(chǎn)物為水和二氧化碳，二氧化碳通過自由擴(kuò)散進(jìn)入內(nèi)環(huán)境，通過循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)胶粑到y(tǒng)排出到體外，如果該過程受阻，則細(xì)胞外液中二氧化碳積累過多，會(huì)造成pH下降．
（2）血漿葡萄糖大量進(jìn)入組織細(xì)胞，則血漿中溶質(zhì)微粒減少，血漿滲透壓下降，刺激下丘腦滲透壓感受器，使得垂體釋放的抗利尿激素減少，腎小管、集合管對(duì)水的重吸收減弱，尿量增多．
（3）細(xì)胞內(nèi)液與細(xì)胞外液處于滲透平衡狀態(tài)，當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓發(fā)生變化時(shí)，會(huì)使細(xì)胞吸水或失水，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓也發(fā)生改變．
故答案為：
（1）呼吸系統(tǒng)；    下降；   
（2）下降；   增多；  
（3）會(huì)．
點(diǎn)評(píng)：本題考查血糖代謝、水平衡代謝的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
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    相關(guān)習(xí)題

    科目：高中生物 來源： 題型：

    關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)化合物所含元素的敘述，正確的是（　�。�
    A、葉綠素和淀粉均含有鎂元素
    B、血紅蛋白和血漿蛋白均含有鐵元素
    C、脫氧核糖和核糖均含有磷元素
    D、胰島素和葡萄糖均含有碳元素

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    如圖表示下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)對(duì)機(jī)體生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)過程示意圖，其中A為下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞，C為垂體細(xì)胞，D為血管．請(qǐng)據(jù)圖分析并回答：
    （1）若A分泌的物質(zhì)作用于C，進(jìn)而提高機(jī)體O2消耗率和中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，則A分泌的物質(zhì)是
     
    ．
    （2）若A分泌的物質(zhì)進(jìn)入血液后，調(diào)節(jié)腎小管和集合管對(duì)水的
     
    作用，則A分泌的物質(zhì)是
     
    ．該物質(zhì)能與細(xì)胞膜上的
     
    結(jié)合，進(jìn)而改變膜的通透性．
    （3）當(dāng)B作用于C時(shí)，B末端的神經(jīng)沖動(dòng)傳遞到C細(xì)胞需要經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是
     
    ；則B細(xì)胞分泌的物質(zhì)是
     
    ；在與C細(xì)胞膜相對(duì)的B末端，發(fā)生的信號(hào)變化是
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    如圖為人體有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖，①～⑤表示相關(guān)激素．據(jù)圖回答：

    （1）食物缼碘，激素①②的分泌量將
     
    ，口渴時(shí)，激素⑤的釋放量將
     
    ．
    （2）在寒冷的冬天，人從溫暖室內(nèi)到室外，血液中激素③④含量迅速上升的是
     
    （填序號(hào)）；同時(shí)，皮膚血管收縮的意義是
     
    ．
    （3）人在饑餓時(shí)，胰島A細(xì)胞分泌活動(dòng)
     
    ，調(diào)節(jié)其分泌活動(dòng)的方式為
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    某研究者用非洲爪蟾性腺為材料進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)． 請(qǐng)回答下列問題：

    （1）對(duì)非洲爪蟾的精巢切片進(jìn)行顯微觀察，繪制了如圖1示意圖．
    圖1中甲、乙、丙、丁細(xì)胞含有同源染色體的有
     
    ；稱為初級(jí)精母細(xì)胞的有
     
    ．丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因
     
    （填“相同”、“不相同”或“不一定相同”）．
    （2）如對(duì)卵巢切片進(jìn)行顯微觀察，無法看到和乙細(xì)胞同時(shí)期的細(xì)胞，其原因是
     
    ．
    （3）該研究者進(jìn)行了一系列“誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞成熟的物質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖2：
    由實(shí)驗(yàn)一可得出推論：
     
    含有可以誘導(dǎo)卵母細(xì)胞成熟的物質(zhì)．
    由實(shí)驗(yàn)二可得出推論：這種誘導(dǎo)早期卵母細(xì)胞成熟的“促成熟因子”的化學(xué)成分是
     
    ；孕酮在實(shí)驗(yàn)二中的作用是
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是保持身體健康韻重要前提，而人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，而信息分子是它們之間的“語言”．分析圖，回答問題：
    （1）寫出有關(guān)序號(hào)或字母代表的含義：
    ①
     
    ；C
     
    ；D
     
    ．
    （2）人過度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌
     
    ，最終促使甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素，當(dāng)甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦等的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱為
     
    調(diào)節(jié)．圖中A的分泌量的多少受到
     
    兩種信息分子的調(diào)節(jié)．
    （3）營(yíng)養(yǎng)不良常會(huì)導(dǎo)致機(jī)體組織水腫，其原因是
     
    ．
    （4）某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，最可能受損的部位是
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    在人和動(dòng)物體內(nèi)由特殊腺體和細(xì)胞分泌的物質(zhì)，能起到化學(xué)信號(hào)的作用．請(qǐng)據(jù)圖1分析并回答（圖中A代表下丘腦神經(jīng)細(xì)胞，B代表垂體細(xì)胞，D代表血管）：
    （1）A分泌的物質(zhì)作用于B，進(jìn)而提高機(jī)體耗O2率和興奮性，則A分泌的物質(zhì)名稱是
     
    ．
    （2）若A分泌的物質(zhì)進(jìn)入血液后，最終調(diào)節(jié)C細(xì)胞對(duì)水的重吸收，則A分泌的物質(zhì)名稱是
     
    ：該物質(zhì)首先與C細(xì)胞膜上的
     
    （物質(zhì)）結(jié)合，進(jìn)而改變膜的通透性．
    （3）E作用于B，使B分泌某種物質(zhì)，在與B細(xì)胞膜相對(duì)應(yīng)的E末端，發(fā)生的信號(hào)變化為
     
    ．
    （4）如果A突觸小體釋放的遞質(zhì)與突觸后膜E結(jié)合，導(dǎo)致突觸后膜神經(jīng)元產(chǎn)生抑制．如圖2示突觸前膜釋放遞質(zhì)時(shí)，突觸后膜接受遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳導(dǎo)方向．其中正確的是
     
    ．
    （5）從圖中反映出激素調(diào)節(jié)的
     
    ．
     
    等特點(diǎn)．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    如圖表示人體內(nèi)某些分泌細(xì)胞及對(duì)應(yīng)激素之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

    （1）若“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用，則圖中a細(xì)胞為
     
    ，B激素為
     
    ，①處的作用為
     
    （用“+”和“-”表示）．
    （2）甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，某同學(xué)由“高溫能影響酶的活性”聯(lián)想到“高溫是否也影響甲狀腺激素的活性”．該同學(xué)以小白鼠為實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行探究，請(qǐng)你幫助完成下列問題：
    實(shí)驗(yàn)材料和用具：正常的實(shí)驗(yàn)小白鼠2組、甲狀腺激素制劑、注射器、燒杯、量筒、水浴鍋、試管等．
    實(shí)驗(yàn)步驟：
    ①將正常的小白鼠等分成A、B兩組，觀察并記錄其生理狀況．
    ②將這兩組小白鼠的甲狀腺切除，小白鼠出現(xiàn)精神萎靡、食欲不振等現(xiàn)象．
    ③
     
    ．
    ④
     
    ．
    一段時(shí)間后，觀察并記錄其生理狀況．
    實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和結(jié)論：
    ①
     
    ；
    ②
     
    ；
    ③
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    下列關(guān)于種群和群落的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
    A、一片草地上的所有灰喜鵲是一個(gè)灰喜鵲種群
    B、可以用標(biāo)志重捕法調(diào)查老房屋中壁虎的種群密度
    C、演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化
    D、洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)

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