20．某植物果實(shí)的形狀有圓形和長(zhǎng)圓形兩種表現(xiàn)型．一項(xiàng)目小組選用兩株長(zhǎng)圓形果實(shí)植株進(jìn)行雜交，子一代全表現(xiàn)為圓形．在不考慮不完全顯性和致死現(xiàn)象的前提下，該項(xiàng)目小組提出：
甲：該性狀受一對(duì)基因（A、a）控制，圓形是隱性性狀．
乙：該性狀受兩對(duì)位于非同源染色體上的基因（A、a；B、b）控制．
丙：子代的出現(xiàn)是由于發(fā)生了基因突變．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）以上的甲、乙、丙屬假設(shè)（填“問(wèn)題”、“假設(shè)”、“結(jié)果”或“結(jié)論”）．其中不合理的是甲和丙．
（2）若乙成立，則兩親本的基因型分別是AAbb和aaBB，為驗(yàn)證這一點(diǎn)，可將以上植株中的F1（子一代）自交，若子二代的表現(xiàn)型及比例為長(zhǎng)圓形和圓形=3：5或7：9，則乙成立．

分析 根據(jù)題意，某植物果實(shí)的形狀有圓形和長(zhǎng)圓形兩種表現(xiàn)型．一項(xiàng)目小組選用兩株長(zhǎng)圓形果實(shí)植株進(jìn)行雜交，子一代全表現(xiàn)為圓形，說(shuō)明該性狀可能是由兩對(duì)位于非同源染色體上的基因的，圓形是雙顯性個(gè)體AaBb，而親本長(zhǎng)圓形是AAbb和aaBB．

解答 解：（1）不考慮不完全顯性和致死現(xiàn)象的前提下，該項(xiàng)目小組提出了甲乙丙三種假設(shè)．其中甲認(rèn)為該性狀受一對(duì)基因（A、a）控制，圓形是隱性性狀，則根據(jù)題意后代不可能全部是圓形的，所以甲的假設(shè)是錯(cuò)誤的；丙認(rèn)為子代的出現(xiàn)是由于發(fā)生了基因突變，但是子代也不可能全部是圓形的，所以丙也是錯(cuò)誤的．
（2）若乙成立，根據(jù)題意分析已知兩親本的基因型分別是AAbb和aaBB，子一代圓形是雙顯性個(gè)體AaBb，其自交后代基因型為A_B_（9圓形）、A_bb（3長(zhǎng)圓形）、aaB_（3長(zhǎng)圓形）、aabb（1圓形或長(zhǎng)圓形），即子二代長(zhǎng)圓形和圓形比例為3：5或7：9．
故答案為：
（1）假設(shè)    甲和丙
（2）AAbb和aaBB     F1（子一代）自交    長(zhǎng)圓形和圓形=3：5或7：9

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析表格的能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．果蠅是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的材料，一對(duì)果蠅每代可以繁殖許多后代．回答下列問(wèn)題：
果蠅中有一種突變型，其翅向兩側(cè)展開(kāi)45°．利用這種突變型果蠅和純合野生型果蠅做了下列雜交實(shí)驗(yàn)．  
組合一：突變型×野生型→突變型：野生型=1：1
組合二：突變型×突變型→突變型：野生型=2：1
（1）若上述性狀是受常染色體上的一對(duì)等位基因（D、d）控制，則由雜交組合二可知野生型為隱性性狀．在組合二中子代出現(xiàn)特殊分離比的原因是基因型為DD的個(gè)體致死．
（2）在一批純合野生正常翅（h）果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅突變體（H），在培養(yǎng)過(guò)程中可能因某種原因恢復(fù)為正常翅，這種個(gè)體稱(chēng)為回復(fù)體．若由于基因H又突變?yōu)閔，稱(chēng)為真回復(fù)體；若是由于體內(nèi)另一對(duì)基因RR突變?yōu)閞r，從而抑制H基因的表達(dá)，稱(chēng)為假回復(fù)體，（R、r基因本身并沒(méi)有控制具體性狀，只有rr基因組合時(shí)才會(huì)抑制H基因的表達(dá)）．請(qǐng)分析回答：
①毛翅果蠅的基因型可能為HHRR、HhRR、HhRr以及HHRr．
②現(xiàn)在有一純合果蠅回復(fù)體，讓其與純合野生正常翅果蠅雜交，即可判斷其基因型是HHrr還是hhRR．若實(shí)驗(yàn)結(jié)果該果蠅為假回復(fù)體，請(qǐng)利用該果蠅及純合野生正常翅果蠅設(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)，判斷這兩對(duì)基因是位于同一對(duì)染色體上還是位于兩對(duì)染色體上．實(shí)驗(yàn)步驟（寫(xiě)出要點(diǎn)即可）讓這些果蠅與純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交獲得F1；讓F1果蠅的雌雄個(gè)體自由交配獲得F2；觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn)，并統(tǒng)計(jì)其性狀分離比．預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：若F2果蠅中毛翅與正常翅的比為9：7，則這兩對(duì)基因位于兩對(duì)染色體上．若F2果蠅中毛翅與正常翅比為其他比例，則這兩對(duì)基因位于一對(duì)染色體上．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．人參是一種適宜在森林底層生活的植物，胡楊是一種適宜在沙漠環(huán)境生活的植物．圖1是上述兩種植物（用甲、乙表示）單位時(shí)間內(nèi)吸收與釋放二氧化碳的量隨光照強(qiáng)度變化的曲線(xiàn)，圖2表示甲植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在圖1中四種不同光照強(qiáng)度（0、b1、b2、c）下的生理狀態(tài)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）甲、乙兩種植物分別是胡楊、人參；當(dāng)光照強(qiáng)度為b1時(shí)，甲植物葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線(xiàn)粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（2）對(duì)于甲植物來(lái)說(shuō)，圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖1的光照強(qiáng)度依次是c、b2、b1、0．
（3）假如胡楊、人參兩種植物葉綠體中的基粒大小和基粒類(lèi)囊體層數(shù)存在較大差異，從結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的角度分析，含有較大基粒和較多類(lèi)囊體層數(shù)的植物是人參．
（4）在漫射光環(huán)境中，光線(xiàn)以較短波長(zhǎng)的光占優(yōu)勢(shì)．如圖為葉綠素a和葉綠素b的吸收光譜（暗帶表示被吸收的光線(xiàn)），則胡楊、人參兩種植物的葉綠體中，葉綠素a含量相對(duì)較多的植物是胡楊．

（5）在生產(chǎn)實(shí)踐中人工栽培乙植物．若圖1表示乙植物在溫度、水分適宜的條件下測(cè)得的曲線(xiàn)，則d點(diǎn)之后限制增產(chǎn)的主要外界因素是CO2濃度．為了提高乙植物的產(chǎn)量，通常采用增施有機(jī)肥料（如農(nóng)家肥）的辦法，增施有機(jī)肥后，若保持溫度等條件不變，則d點(diǎn)將向向右上移動(dòng)移動(dòng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．圖示為理解某些生物學(xué)問(wèn)題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型（此圖僅表示一定條件下的變化趨勢(shì)）．下列不能用此數(shù)學(xué)模型表示的為（　�。�
A．若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為有氧呼吸強(qiáng)度，b為無(wú)氧呼吸強(qiáng)度
B．若x表示進(jìn)食后一段時(shí)間血糖濃度，y表示激素含量，則a為胰島素，b為胰高血糖素
C．若x表示生長(zhǎng)素濃度，y表示生理作用，則a為對(duì)根的促進(jìn)作用，b為對(duì)莖的促進(jìn)作用
D．若x表示時(shí)間，y表示種群數(shù)量，則a可表示競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)種群，b可表示劣勢(shì)種群

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性包括抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性，穩(wěn)定性的變化受系統(tǒng)內(nèi)外許多因素的影響．下列敘述正確的是（　　）
A．苔原生態(tài)系統(tǒng)生物種類(lèi)稀少、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，被破壞后恢復(fù)力穩(wěn)定性高
B．熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)生物種類(lèi)豐富、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，被破壞后恢復(fù)力穩(wěn)定性高
C．河流生態(tài)系統(tǒng)受輕度的生活污水污染，通過(guò)自?xún)糇饔孟到y(tǒng)能保持相對(duì)穩(wěn)定不被破壞
D．生態(tài)系統(tǒng)中，生物和無(wú)機(jī)環(huán)境間無(wú)信息傳遞發(fā)生，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性不受它們的調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖表示細(xì)胞凋亡過(guò)程，其中酶Ⅰ為核酸內(nèi)切酶，能夠切割DNA形成DNA片段；酶Ⅱ?yàn)橐活?lèi)蛋白水解酶，能選擇性地促進(jìn)某些蛋白質(zhì)的水解，從而造成細(xì)胞凋亡．下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．凋亡誘導(dǎo)因子與膜受體結(jié)合，可反映細(xì)胞膜具有信息交流的功能
B．死亡信號(hào)發(fā)揮作用后，細(xì)胞內(nèi)將有新型蛋白質(zhì)的合成以及蛋白質(zhì)的水解
C．吞噬細(xì)胞吞噬凋亡細(xì)胞時(shí)，利用了細(xì)胞膜選擇透過(guò)性的特點(diǎn)
D．酶Ⅰ能切割DNA分子而酶Ⅱ不能，表明酶具有專(zhuān)一性的特點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．研究者將大白鼠置于冰水中，以探究冰水對(duì)大白鼠生理功能的影響．
（1）大白鼠剛放人冰水中時(shí)出現(xiàn)戰(zhàn)栗的現(xiàn)象，該反射的發(fā)生不需要（填“需要”或“不需要”）大腦皮層的參與，屬于非條件（填“條件”或“非條件”）反射．
（2）冰水刺激大白鼠皮膚冷覺(jué)感受器產(chǎn)生興奮，沿反射弧單向（填“單向”或“雙向”）傳導(dǎo)到骨骼肌引起戰(zhàn)栗．
（3）冰水刺激還能引起甲狀腺激素（填激素名稱(chēng)）分泌增加，使代謝加快，以增加產(chǎn)熱．產(chǎn)生熱量的來(lái)源是有機(jī)物的氧化分解（生理活動(dòng)）．
（4）由此可見(jiàn)，大白鼠體溫調(diào)節(jié)的方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，
（5）如圖是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，測(cè)得的興奮傳導(dǎo)時(shí)神經(jīng)纖維上某點(diǎn)的膜電位變化示意圖．該圖中表示靜息電位的是A點(diǎn)，B過(guò)程的形成原因是鈉離子內(nèi)流，此時(shí)離子跨膜方式是協(xié)助擴(kuò)散C點(diǎn)表示動(dòng)作電位．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖所示，如果根a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度在曲線(xiàn)A點(diǎn)（10-10 mol•L-1），下列描述正確的是（　　）
A．CD段屬于抑制生長(zhǎng)范圍，所以根不再生長(zhǎng)
B．如果使單側(cè)光導(dǎo)致圖中的根向左偏，單側(cè)光應(yīng)該照射b側(cè)，因?yàn)楦哂斜彻馍L(zhǎng)性
C．a側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為最適濃度，細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)快，b側(cè)的濃度低于a側(cè)，相當(dāng)于曲線(xiàn)FE段濃度，因而細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)慢
D．在太空中（重力為0），根的生長(zhǎng)狀況將不同于上圖的生長(zhǎng)狀況，坐標(biāo)圖中的曲線(xiàn)也不適用于根的生長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過(guò)程如下所示．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．若圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)，則Z表示地理隔離
B．X只表示基因突變和基因重組，不包括染色體變異，為進(jìn)化提供原材料
C．Y表示自然選擇，使有利性狀的基因頻率不斷增大，決定了進(jìn)化的方向
D．該小島上的蜥蜴原種和新形成的蜥蜴新種組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案