【題目】YyRR的基因型個體與yyRr的基因型個體相交,其子代表現(xiàn)型的理論比是(

A. 1 : 1 B. 1 : 1 : 1 : 1

C. 9 : 3 : 3 : 1 D. 42:42:8:8

【答案】A

【解析】Yy與yy,表現(xiàn)型比例為1:1,RR與Rr,表現(xiàn)型只有一種,因此其子代表現(xiàn)型的理論比是1:1,A正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】基因型為AaBb的個體,不可能產(chǎn)生的配子的基因型是

A. ABB. abC. aBD. Bb

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【題目】圖(a)中的三個DNA片段上依次表示出了EcoR I、BamH I和Sau3A I三種限制性內(nèi)切酶的識別序列與切割位點,圖(b)為某種表達載體示意圖(載體上的EcoR I、Sau3A I的切點是唯一的)。

根據(jù)基因工程的有關(guān)知識,回答下列問題:

(1)經(jīng)BamH I酶切割得到的目的基因可以與上述表達載體被____________酶切后的產(chǎn)物連接,理由是____________。

(2)若某人利用圖(b)所示的表達載體獲得了甲、乙、丙三種含有目的基因的重組子,如圖(c)所示。這三種重組子中,不能在宿主細(xì)胞中表達目的基因產(chǎn)物的有____________,不能表達的原因是____________。

(3)DNA連接酶是將兩個DNA片段連接起來的酶,常見的有_______________________,其中既能連接黏性末端又能連接平末端的是____________。

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【題目】如圖甲是物質(zhì)A通過細(xì)胞膜的示意圖,圖乙是與物質(zhì)A跨膜運輸相關(guān)的曲線圖。請據(jù)圖回答問題:

(1)由圖甲可知,物質(zhì)A跨膜運輸?shù)姆绞绞?/span>________,判斷理由是________________。其運輸方式也可用圖乙中的曲線________(填數(shù)字)表示。如果物質(zhì)A釋放到細(xì)胞外,則轉(zhuǎn)運方向是________(填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”)。

(2)圖中物質(zhì)B指的是________,該物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是________。

(3)圖乙中曲線①反映出物質(zhì)運輸速率與________有關(guān),曲線②Q點時影響物質(zhì)運輸速率的因素可能有________________。

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【題目】基因工程的正確操作步驟是

①目的基因與運載體相結(jié)合 ②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 ③檢測目的基因的表達 ④提取目的基因

A. ③④②①B. ②④①③C. ④①②③D. 3④①②

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【題目】據(jù)圖回答下列問題:

(1)過程①②是用______________處理細(xì)胞的細(xì)胞壁,后經(jīng)③過程誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,實際融合的過程中原生質(zhì)體可能會形成________種融合細(xì)胞(只考慮兩個細(xì)胞融合的情況)。④是________的過程,與此過程密切相關(guān)的細(xì)胞器是________。

(2)在⑤過程培養(yǎng)中,除了提供水分、無機鹽、糖類、維生素以及氨基酸外,還需要在培養(yǎng)基中加入________。同時,在培養(yǎng)過程中,除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外,成功的另一個關(guān)鍵是操作過程中必須保證__________

(3)若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體,馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體,將番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法培育(假設(shè)能成功),得到的后代應(yīng)含________條染色體,還必須用________來處理幼苗,才能得到可育的番茄-馬鈴薯植株,此時體細(xì)胞中含有________條染色體。

(4)若番茄是二倍體,馬鈴薯是四倍體,則(3)中可育雜種植株為________倍體。

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【題目】下圖為人體某早期胚細(xì)胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中的①—⑥為各個時期的細(xì)胞,a—c表示細(xì)胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )

A. 人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞程序性凋亡而實現(xiàn)的

B. 與①相比,②的表面積/體積比值增大,與外界環(huán)境進行物質(zhì)交換的能力也增強

C. 若⑤⑥已失去分裂能力,則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的主要傳遞方向為RNA→蛋白質(zhì)

D. ⑤⑥的遺傳物質(zhì)相同,基因表達的結(jié)果也將相同

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【題目】遺傳密碼通常指()

A. DNA上決定氨基酸的不同堿基序列

B. 核糖體上決定氨基酸的堿基序列

C. mRNA上決定氨基酸的不同堿基序列

D. tRNA上決定氨基酸的不同堿基序列

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【題目】在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”的實驗中,將酵母菌培養(yǎng)液稀釋103倍后,用血細(xì)胞計數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)進行計數(shù),觀察到下圖的視野。有關(guān)敘述錯誤的是( )

A. 血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)時,應(yīng)先在計數(shù)室上方加蓋玻片,再滴加少量樣液

B. 計數(shù)同一樣品時,可對同一計數(shù)板上的兩個計數(shù)室進行計數(shù),并取平均值

C. 滴加培養(yǎng)液后應(yīng)立即計數(shù),以防止酵母菌沉降到計數(shù)室底部

D. 若僅依據(jù)圖示結(jié)果,可以估算培養(yǎng)液中酵母菌密度為3.5×109個·mL-1

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