某中學生物興趣小組利用玫瑰花做雜交實驗,第二年得到子代,結(jié)果如下表所示:
父本 | 母本 | 子代 | |
甲 | 紅玫瑰 | 紅玫瑰 | 298紅玫瑰:101白玫瑰 |
乙 | 白玫瑰 | 白玫瑰 | 紅玫瑰、白玫瑰(未統(tǒng)計數(shù)量比) |
丙 | 紅玫瑰 | 白玫瑰 | 紅玫瑰、白玫瑰(未統(tǒng)計數(shù)量比) |
丁 | 紅玫瑰 | 紅玫瑰 | 全紅玫瑰 |
(1)假設玫瑰色僅受一對等位基因的控制,則依據(jù)___________組對顯隱性的判斷可知此假設不成立。
(2)以下是對該實驗現(xiàn)象提出的另外兩種可能的假說:
假說一:花色性狀由三個復等位基因(N+、N、n)控制,其中N決定白色,N+、n都決定紅色,N+相對于N、n是顯性,N相對于n是顯性。若該假說正確,則甲組兩個親代紅玫瑰花的基因型組合方式有 ______
種情況,試寫出其中的一種組合方式:_______。
假說二:花色性狀由三個復等位基因(N、n1、n2)控制,只有n1、n2同時存在時,才會表現(xiàn)為白色,其他情況均為紅色,N相對于n1、n2為顯性。
①依據(jù)假說二_____________(填“能”或“不能”)對其他各組的雜交實驗結(jié)果加以解釋。
②根據(jù)假說二,試寫出乙組兩個白玫瑰花親本的基因型組合:________,及雜交子代中的紅玫瑰花與白玫瑰花的分離比:________________。
③經(jīng)進一步實驗推理證明了假說二是正確的,則上述探索玫瑰花色遺傳方式的思路在科學研究中被稱為__________________法。
科目:高中生物 來源:2017屆廣西欽州市畢業(yè)班第二次適應性測試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題】回答下列關于現(xiàn)代生物科技的問題:
(1)動物細胞培養(yǎng)時為了將組織分散成單個細胞,常用_______處理剪碎的組織塊,并用培養(yǎng)液將細胞稀釋制成_________。
(2)動物細胞培養(yǎng)時需要通入5%的C02,其目的是_________,為了防止雜菌污染,通常要在培養(yǎng)基中添加___________。
(3)動物細胞核移植時普遍使用的去核方法是________;常選用處于_______(時期)的卵母細胞作為受體細胞,主要是因為卵細胞大,易操作,含有促進_____表達的相關物質(zhì)。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年浙江省高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為細胞膜的液態(tài)流動鑲嵌模型示意圖,有關敘述正確的是
A. a指磷脂分子的尾部,具有親水性
B. c指磷脂分子的非極性頭部
C. 糖蛋白在細胞膜的內(nèi)外側(cè)均有分布
D. 細胞膜的選擇透性與b、d的種類和數(shù)量有關
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科目:高中生物 來源:2017屆河南省六市高三第二次聯(lián)考試卷(4月) 理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
激素作為一種化學信使,能把某種調(diào)節(jié)的信息由內(nèi)分泌細胞攜帶至靶細胞。下圖表示影響胰島A細胞分泌的因素及其發(fā)揮作用的過程,請分析回笞:
(1)饑餓時胰高血糖素分泌___________,其生理作用是_______________。
(2)從反射類型看,刺激X→①→②→③→胰島A細胞,屬于_________。其中①結(jié)構稱為________,②結(jié)構位于_____________。
(3)研究者給家兔注射一種可以特異性破壞胰島B細胞的藥物——鏈脲佐菌素(STZ)進行血糖調(diào)節(jié)研究。為了準確判斷STZ是否成功破壞胰島B細胞,應在兔_________(填“飽足”或“空腹”)狀態(tài)下,測定血糖含量和_________________。
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科目:高中生物 來源:2017屆河南省六市高三第二次聯(lián)考試卷(4月) 理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
鹽酸嗎啉胍(又名病毒靈,英文縮寫AB0B)能抑制病毐的DNA和RNA聚合酶的活性,從而抑制病毒增殖。下列敘述正確的是
A. DMA病毒增殖時,DMA中堿基之間的氫鍵會發(fā)生斷裂
B. 在RNA聚合酶的作用下,脫氧核糖核苷酸依次連接形成RNA
C. 可通過向普通培養(yǎng)基中添加適量的ABOB試劑培養(yǎng)病毒,進而研究AB0B對病毒增殖的抑制作用
D. AB0B作用于基因表達的翻譯階段,從而抑制病毐的增殖
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科目:高中生物 來源:2017屆河南省新鄉(xiāng)市高三第三次模擬測試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某地草場中有如下食物鏈:牧草→野兔→鷹。下圖表示該食物鏈中各生物的個體數(shù)量的相對值。下列有關分析錯誤的是
A. 甲的個體數(shù)量、總能量都是最多的
B. 乙的數(shù)量突增,短時間內(nèi)物種丙的數(shù)量也會增加
C. 丙表示鷹,該種群營養(yǎng)極高,所含能量較少
D. 甲在不同地段、不同層次上的個體數(shù)量不同,主要是食物的原因
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科目:高中生物 來源:2017屆廣東省湛江市高三下學期第二次模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某雌雄異株的二倍體植物,其花色由兩對等位基因(A和a、B和b)控制,其中一對位于常染色體,另一對位于X、Y染色體的同源區(qū)段。己知A、B基因同時存在時開紫花,否則開白花。據(jù)此回答問題:
(1)控制白花與紫花的基因遵循______________定律,該定律的實質(zhì)是________________。
(2)雄性紫花植株的基因型有________________種,F(xiàn)用一純合雄性紫花植株與一純合雌性白花植株雜交,F(xiàn)1代全部為雙雜合紫花植株,將F1植株雌雄交配,則F2中雌性紫花植株的比例是___________。
(3)現(xiàn)將一外源M基因替換某白花植株細胞(Aa)中的A基因,然后通過植物組織培養(yǎng)得到開藍花的植株,此變異類型為________________。為了盡快獲得能穩(wěn)定遺傳的二倍體藍花品系,可選用的育種方法為________________。
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科目:高中生物 來源:2017屆黑龍江省哈爾濱市高三下學期第二次模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關現(xiàn)象及方法的說明正確的是
A. “凡嫁接矮果及花,用好黃泥曬干,以小便浸之……以泥封樹枝,則生根”——赤霉素促進扦插的枝條生根。
B. “紅柿摘下,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無澀味”——生長素促進子房發(fā)育成果實。
C. “螟蛉有子,蜾蠃負之”——螟蛉與蜾蠃之間是捕食關系,此過程中能量由蜾蠃流向螟蛉。
D. “銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢”——熒光素接受ATP提供的能量被激活后發(fā)生的化學反應。
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科目:高中生物 來源:2016-2017學年安徽省安慶市高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字數(shù)值,單位是J•m﹣2•a﹣2),下列敘述正確的是( )
A. 該食物網(wǎng)中最高營養(yǎng)級為第六營養(yǎng)級
B. 該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為25%
C. 太陽魚呼吸作用消耗的能量為1357J•m﹣2•a﹣1
D. 該食物網(wǎng)中的生物與無機環(huán)境共同構成一個生態(tài)系統(tǒng)
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