12.下列關(guān)于植物體細(xì)胞雜交的敘述,正確的是( 。
A.去掉細(xì)胞壁獲得有活力的原生質(zhì)體的唯一方法是酶解法
B.因基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致原生質(zhì)體和植物細(xì)胞形態(tài)不同
C.雜種細(xì)胞再生細(xì)胞壁主要與線粒體和高爾基體有關(guān)
D.有絲分裂和減數(shù)分裂是植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中細(xì)胞分裂的主要方式

分析 植物體細(xì)胞雜交的步驟及方法:利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育雜種植物細(xì)胞,具體過(guò)程包括誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合成雜種細(xì)胞和植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成雜種植株兩過(guò)程.①是通過(guò)酶解法去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,植物細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠,去壁所用的是纖維素酶和果膠酶;②通過(guò)物理或化學(xué)方法誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,原生質(zhì)體融合所用的方法有物理法和化學(xué)法.物理法包括離心、振動(dòng)、電激等,化學(xué)法一般是用聚乙二醇;③是再生細(xì)胞壁形成雜種細(xì)胞,④是脫分化過(guò)程形成愈傷組織,過(guò)程⑤是再分化生成完整植株.④和⑤是植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育完整植株.

解答 解:A、目前去掉細(xì)胞壁獲得有活力的原生質(zhì)體的方法是酶解法,但不是唯一的方法,還可以用機(jī)械法,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞壁對(duì)植物細(xì)胞有保護(hù)和支持作用,去掉細(xì)胞壁導(dǎo)致原生質(zhì)體和植物細(xì)胞形態(tài)不同,B錯(cuò)誤;
C、高爾基體和細(xì)胞壁的形成有關(guān),此外形成細(xì)胞壁需要能量供應(yīng),故融合后的原生質(zhì)體在再生細(xì)胞壁過(guò)程中高爾基體和線粒體的活動(dòng)比較旺盛,C正確;
D、有絲分裂是植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中細(xì)胞分裂的主要方式,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題以植物體細(xì)胞雜交技術(shù)為素材,結(jié)合實(shí)驗(yàn)流程,考查植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.

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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.中國(guó)疾病預(yù)防控制中心發(fā)布信息:“近期檢測(cè)出三株NDM1耐藥基因陽(yáng)性細(xì)菌,下列關(guān)于“NDM1超級(jí)細(xì)菌”的敘述不正確的是( 。
A.“NDM1超級(jí)細(xì)菌”的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞
B.“NDM1超級(jí)細(xì)菌”具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)
C.“NDM1超級(jí)細(xì)菌”與人體細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒有染色體
D.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看,“NDM1超級(jí)細(xì)菌”既是細(xì)胞層次也是個(gè)體層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)組成生物體的化學(xué)元素的敘述,不正確的是( 。
A.組成生物體的化學(xué)元素在無(wú)機(jī)自然界都可以找到
B.生物和非生物相比,各種元素的相對(duì)含量不同
C.人、動(dòng)物與植物所含的化學(xué)元素的種類差異很大
D.不同生物體內(nèi)各種化學(xué)元素的含量有多有少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖是人體先后注射同一種抗原后產(chǎn)生的抗體情況.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.第二次注射同一種抗原后,記憶細(xì)胞大量形成漿細(xì)胞
B.與第二次相比,第一次注射抗原產(chǎn)生的抗體少,且保持時(shí)間較短
C.圖示說(shuō)明預(yù)防接種往往需注射同種抗原多次,每次要隔一定時(shí)間
D.圖示說(shuō)明抗原接種量越大,產(chǎn)生的抗體越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.我國(guó)諺語(yǔ)中的“螳螂捕蟬,黃雀在后”體現(xiàn)了食物鏈的原理.若將鷹遷入了蟬、螳螂和黃雀所在的樹林中,捕食黃雀并棲息于林中.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.蟬為一級(jí)消費(fèi)者,屬第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.鷹的遷入降低了該生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率
C.鷹的遷入增加了該樹林中蟬及其天敵的數(shù)量
D.樹林中的食物鏈以腐食食物鏈為主

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述,不正確的是( 。
A.受精卵在自然條件下能使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體,因此全能性最高
B.生物體內(nèi)的細(xì)胞由于基因選擇性的表達(dá),不能表達(dá)全能性
C.卵細(xì)胞與受精卵一樣,細(xì)胞未分化,全能性很高
D.植物細(xì)胞離體培養(yǎng)在一定條件下能表現(xiàn)出全能性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.動(dòng)物細(xì)胞原代培養(yǎng)過(guò)程需要的技術(shù)有( 。
A.配制固體培養(yǎng)基B.對(duì)器具和培養(yǎng)液滅菌
C.在流動(dòng)裝置中進(jìn)行連續(xù)培養(yǎng)D.用胰蛋白酶洗脫下貼壁生長(zhǎng)的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于酶的活性的敘述不正確的是(  )
A.酶的數(shù)量越多,活性就越高
B.酶的活性可以用在一定條件下酶所催化的某一化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)速率來(lái)表示
C.酶的活性是指酶催化一定化學(xué)反應(yīng)的能力
D.在適宜的條件下,酶的活性最高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于生物多樣性的敘述,不完全合理的是(  )
A.捕食者的存在有利于維持物種多樣性
B.保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C.農(nóng)田中清除雜草和保護(hù)生物多樣性原則不矛盾
D.生物多樣性是人類賴以生存和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

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