17．在生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)物可通過(guò)一些行為對(duì)同種或異種生物傳遞信息．下列選項(xiàng)中，屬于行為信息的是（　�。�
A．雞吃小石子B．候鳥遷徙
C．猩猩拍胸示警D．昆蟲分泌性外激素

分析 生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型
（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過(guò)物理過(guò)程傳遞的信息．
（2）化學(xué)信息：生物在生命活動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)．
（3）行為信息：是指某些動(dòng)物通過(guò)某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息．

解答 解：A、雞吃小石子不是通過(guò)某些特殊行為傳遞信息，不屬于行為信息，A錯(cuò)誤；
B、候鳥遷徙是通過(guò)光周期感知季節(jié)變化，故屬于物理信息，B錯(cuò)誤；
C、猩猩拍胸警示屬于行為信息，C正確；
D、昆蟲分泌性外激素屬于化學(xué)信息，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的類型，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過(guò)程中，有時(shí)存在一個(gè)突觸引起的興奮被后一個(gè)突觸抑制的現(xiàn)象．如圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過(guò)程，以及突觸1和突觸2興奮傳導(dǎo)時(shí)的電位變化．

（1）突觸1中沒(méi)有體現(xiàn)的內(nèi)環(huán)境構(gòu)成部分是血漿和淋巴．
（2）圖中a段表示靜息電位，引起b點(diǎn)電位變化的原因是Na+內(nèi)流．
（3）B處膜電位沒(méi)發(fā)生變化，可推測(cè)突觸2的突觸小泡中的Gly是抑制性遞質(zhì)，釋放的Gly經(jīng)擴(kuò)散通過(guò)突觸間隙，與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合，使陰（填“陰”/“陽(yáng)”）離子內(nèi)流，進(jìn)而使突觸后膜繼續(xù)維持外正內(nèi)負(fù)的電位差，導(dǎo)致興奮不能傳導(dǎo)，起到抑制作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖甲、乙兩圖是植物、動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．（題中[]內(nèi)填寫圖中指示結(jié)構(gòu)的序號(hào)）
（1）甲細(xì)胞與乙細(xì)胞相比，有細(xì)胞壁、[⑦]葉綠體、[⑪]液泡，而無(wú)[①]中心體．
（2）如果乙細(xì)胞為胰腺細(xì)胞，其分泌物有胰淀粉酶等，則與胰淀粉酶的加工有關(guān)的細(xì)胞器有⑤⑨（用圖中序號(hào)回答）．
（3）如果甲細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞，則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是大液泡和[⑦]葉綠體．
（4）甲細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是⑧（用圖中序號(hào)回答），如果在該細(xì)胞器上合成的物質(zhì)中含有50個(gè)氨基酸，則在該細(xì)胞器上最多將會(huì)有49個(gè)水分子生成．
（5）如果把乙細(xì)胞放在含有3H標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中保溫一段時(shí)間后，可測(cè)到3H的結(jié)構(gòu)有②⑤⑧⑨（填圖中序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列古詩(shī)中，能體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性的是（　　）
A．“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”
B．“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”
C．“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”
D．“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江蘇清江中學(xué)高三考前周練（模擬考試）生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是

A.培養(yǎng)基滅菌常用的方法是高壓蒸汽滅菌

B.各種微生物培養(yǎng)基的配方中必須包含碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽及瓊脂等成分

C.純化培養(yǎng)微生物常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法

D.以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基可以選擇培養(yǎng)分解尿素的微生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖為某一生命層次結(jié)構(gòu)中各組成成分關(guān)系的圖解：
（1）該圖解表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成及各成分間的關(guān)系，其中綠色植物所固定的太陽(yáng)能就是流經(jīng)它的總能量．
（2）蛇位于第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，螳螂與黃雀的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（3）該圖中次級(jí)消費(fèi)者是螳螂、黃雀，分解者是細(xì)菌．
（4）寫出該圖中最短的一條捕食食物鏈：綠色植物→蟬→黃雀→蛇．
（5）在該圖解系統(tǒng)中，若蛇的體重增加100克，按能量傳遞效率為20%計(jì)算，要消耗第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多62500克．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)全部可認(rèn)為是內(nèi)環(huán)境成分的是（　　）
A．水、血紅蛋白B．葡萄糖、呼吸酶C．氨基酸、血漿蛋白D．消化酶、水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．苧麻俗稱“中國(guó)草”．苧麻纖維所制的紡織品具有挺括涼爽、易洗快干、牢固舒適等特點(diǎn)．如圖表示在適宜的光照、CO2濃度等條件下，苧麻在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線．
（1）光合作用的光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]和ATP用于暗反應(yīng)中C3的還原過(guò)程．光合作用和呼吸作用都受溫度的影響，其中與呼吸作用有關(guān)酶的最適溫度更高．
（2）在溫度為40℃的條件下，該苧麻葉肉細(xì)胞葉綠體利用的CO2來(lái)源是由線粒體移向葉綠體（自身呼吸產(chǎn)生的）和從細(xì)胞外（外界環(huán)境吸收）吸收的．
（3）若溫度保持在20℃的條件下，長(zhǎng)時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，該苧麻能否正常生長(zhǎng)？不能（填“能”或“不能”）．原因是該植株24h凈積累的有機(jī)物為0．
（4）某同學(xué)選擇苧麻植株上受光面積相近的20片葉，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案．
操作1：將其中的10片葉剪下．，從每片中間部分切下1×1cm2的小葉片（A組），烘干稱重，做好記錄．
操作2：相同時(shí)間里對(duì)另10片葉進(jìn)行半葉遮光處理（每片葉的一半正反面用不透光紙包住，另一半不做處理）．適宜光照2小時(shí)后，剪下葉片，在各半葉中與操作1相似部位切下1×1cm2的小葉片（遮光為B組，正常為C組），烘干稱重做好記錄．
葉片12345678910平均
A組2.73.23.23.33.22.92.93.03.03.23.03
B組2.02.22.41.81.92.02.11.92.11.72.01
C組4.54.74.64.24.24.44.34.04.34.04.32
①通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知，在該條件下，苧麻葉片的呼吸速率為0.51mg/（cm2•h），凈光合速率0.645mg/（cm2•h）．
②乙同學(xué)認(rèn)為苧麻葉片的實(shí)際凈光合速率大于（填“等于”、“大于”或“小于”）上述測(cè)定值，所以他建議在操作2中用5%的三氯乙酸點(diǎn)荼葉柄一圈，將葉柄的篩管管細(xì)胞殺死，你認(rèn)為，乙同學(xué)補(bǔ)充該處理的目的阻止實(shí)驗(yàn)葉片的光合作用產(chǎn)物輸出．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

10．科學(xué)家用32P標(biāo)記的磷酸鹽浸泡蠶豆幼苗，追蹤放射性的去向以研究蠶豆根尖細(xì)胞分裂情況，得到根尖細(xì)胞連續(xù)分裂的時(shí)間（單位：h）數(shù)據(jù)如下圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．AB階段發(fā)生遺傳物質(zhì)的平均分配
B．BC階段結(jié)束時(shí)DNA含量增加一倍
C．DE階段完成染色體復(fù)制而使數(shù)目加倍
D．一個(gè)細(xì)胞周期（可表示為CD+DE）等于17.3 h

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同步練習(xí)冊(cè)答案